Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивание значимости литературы в жизни человека и формирование интереса к творчеству писателя, как к части культурного наследия. Данный этап задает тон всему мероприятию и вовлекает учащихся в активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об основных этапах жизни писателя. Обзор исторических и социальных условий, которые повлияли на его мировоззрение и творчество. Важно выделить ключевые события и личности, оказавшие влияние на его становление как писателя. Используются иллюстрации и мультимедийные материалы.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о жизни писателя, рассказывает о важных событиях.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных произведений писателя. Краткое изложение сюжета и основных тем. Акцент на проблематике и актуальности произведений в современном мире. Включает элементы анализа: о чем повествует произведение, какие вопросы поднимаются, кто главные герои.

Действия учителя: Рассказывает о ключевых произведениях писателя, представляет отрывки из них.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, обсуждают прочитанные произведения.

Длительность: 8 мин.

Проведение викторины на знание биографии и творчества писателя. Вопросы викторины должны быть разной сложности, чтобы охватить всех учащихся. Викторина способствует закреплению полученных знаний и повышает интерес к теме.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Чтение и анализ небольшого отрывка из произведения писателя. Обсуждение основных тем, мотивов и художественных приемов. Учащиеся учатся анализировать текст, выявлять основную идею и понимать авторский замысел.

Действия учителя: Предлагает отрывок для анализа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Читают отрывок, анализируют текст, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание, например, написать небольшое продолжение к понравившемуся отрывку или нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению. Это способствует развитию творческого мышления и воображения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение выполненных творческих работ. Учащиеся делятся своими впечатлениями и идеями. Важно создать атмосферу поддержки и взаимоуважения. Учащиеся учатся слушать друг друга и выражать свое мнение.

Действия учителя: Направляет обсуждение, делает выводы.

Действия учащихся: Делятся своими работами и мнениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение связи творчества писателя с современной жизнью. Какие проблемы, поднятые в его произведениях, остаются актуальными сегодня? Как его произведения влияют на наше восприятие мира? Данный этап подводит итог всему занятию.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часу. Выводы о значимости творчества писателя и его влиянии на культуру. Подчеркивание важности чтения и литературы.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Рекомендации по дальнейшему чтению произведений писателя и критических статей о нем. Приветствуется самостоятельный поиск информации и углубленное изучение темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.