Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели мероприятия. Актуализация знаний учащихся о поэзии и поэтах. Подчеркнуть важность сохранения культурного наследия своего края, а также значимость местных поэтов для культурного развития Канашского района. Беседа о том, знают ли ученики поэтов, родом из Канаша и его окрестностей. Настроить на восприятие информации.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель мероприятия, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, эмоционально настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический экскурс о развитии литературы в Канашском районе. Рассказ о литературных кружках и обществах, существовавших ранее. Акцент на том, как исторические события влияли на творчество местных поэтов. Информацию можно сопроводить фотографиями и архивными материалами. Необходимость сохранить память о поэтах, вклад которых в развитие региона.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития литературы в Канашском районе.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, записывают ключевые моменты.

Длительность: 10 мин.

Представление первого поэта - Светланы Скворцовой. Рассказ о её биографии, основных темах и мотивах творчества. Чтение нескольких стихотворений. Обратить внимание на язык, образность и эмоциональную окраску её произведений. Попытаться понять, что вдохновляло поэтессу на написание стихов. Можно показать фотографии поэтессы.

Действия учителя: Представляет Светлану Скворцову, рассказывает о ее творчестве, читает стихи.

Действия учащихся: Слушают, анализируют стихи, отвечают на вопросы.

Длительность: 12 мин.

Знакомство с творчеством Александра Егорова. Обзор его поэтического стиля и тематики произведений. Чтение отрывков из его книг. Как в его стихах отражается жизнь и природа Канаша? Объяснить, почему его произведения так популярны среди земляков. Организовать небольшую дискуссию о его творчестве.

Действия учителя: Представляет Александра Егорова, читает отрывки из его произведений.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают стихи, высказывают свое мнение.

Длительность: 15 мин.

Предложить желающим учащимся прочитать стихи местных поэтов. Это может быть как заранее подготовленное выступление, так и чтение стихов по выбору из предоставленных материалов. Подчеркнуть важность выразительного чтения и передачи эмоций, заложенных в стихах. Создать атмосферу поддержки и поощрения.

Действия учителя: Организует чтение стихов учащимися, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Читают стихи, выражают свои эмоции.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение прочитанных стихов. Что впечатлило больше всего? Какие темы кажутся наиболее актуальными? Как поэзия местных авторов отражает жизнь и культуру региона? Обсудить, какие проблемы поднимаются в стихах местных поэтов. Подчеркнуть уникальность каждого поэта.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует к обмену мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 мин.

Предложить учащимся написать небольшое стихотворение или синквейн на тему «Мой Канаш». Это может быть описание родного города, его природы, людей, событий. Стимулировать к использованию образного языка и выразительных средств. Создать атмосферу вдохновения и креативности.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, пишут стихи или синквейны.

Длительность: 8 мин.

Прочитать написанные стихи или синквейны. Обсудить, что получилось, что понравилось, что можно было бы улучшить. Поощрять творческие проявления и поддерживать начинающих поэтов. Подчеркнуть важность самовыражения и творческого поиска.

Действия учителя: Организует чтение и обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Читают свои работы, комментируют, выражают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Обобщение полученных знаний. Выводы о значимости творчества местных поэтов для культуры региона. Обсуждение, что нового узнали учащиеся. Подчеркнуть важность сохранения и популяризации литературного наследия Канаша и Канашского района. Спасибо за участие.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы, включающего сборники стихов местных поэтов, книги о литературе Канашского района, интернет-ресурсы. Рекомендации по дальнейшему изучению творчества местных авторов. Предоставить информацию о библиотеках, где можно найти эти книги. Укажите ссылки на полезные ресурсы в интернете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.