Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о весенних праздниках. Обсуждение первого весеннего месяца – марта и ассоциаций, связанных с ним. Подчеркивание важности сохранения культурных традиций и обычаев, как связи с прошлым и орудия формирования идентичности. Вступление должно заинтересовать учащихся и настроить на активную работу. 385 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный настрой, задает вопросы о весне и праздниках.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Масленицы, ее древних корнях, связанных с языческими обрядами прощания с зимой и пробуждения природы. Обсуждение языческих богов Велеса и Ярилы, связанных с праздником. Объяснение, как христианство повлияло на празднование Масленицы. Учащиеся узнают, как менялись традиции со временем, и как они сохранили свою актуальность. 401 символ

Действия учителя: Рассказывает об истории Масленицы, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение символов Масленицы: блины как символ солнца, чучело Масленицы как символ зимы, различные обряды и игры. Объяснение значения каждого символа и его роли в праздновании. Разбор традиции проводов зимы и призыва весны, как отражение стремления к обновлению и перерождению. Важно подчеркнуть аллегорическую природу данного праздника. 411 символов

Действия учителя: Рассказывает о символах Масленицы, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Показывают свои знания о символах, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Подробное описание традиций каждого дня Масленичной недели: понедельник – встреча Масленицы, вторник – заигрыши, среда – лакомки, четверг – разгуляй, пятница – тещины вечерки, суббота – золовкины посиделки, воскресенье – прощеный день. Объяснение значения каждого дня и связанных с ним обрядов. Акцент на коллективном характере праздника. 375 символов

Действия учителя: Описывает традиции каждого дня Масленичной недели.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Проведение игры, имитирующей масленичные забавы: перетягивание каната, кулачные бои (в шуточной форме), бросание снежков (если позволяет погода), бег в мешках. Цель игры – создать атмосферу веселья и радости, а также показать, как люди развлекались на Масленицу. Важно соблюдать правила безопасности и обеспечить участие всех желающих. 419 символов

Действия учителя: Организует и проводит игру «Масленичные забавы».

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, проявляют смекалку и ловкость.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли блинов как главного угощения на Масленице. Объяснение, почему блины ассоциируются с солнцем и почему их пекут в большом количестве. Рассказ о различных способах приготовления блинов и о современных рецептах. Рассмотрение блинов, как символа плодородия и достатка. Разговор об отношении к еде и пищевой культуре. 383 символа

Действия учителя: Рассказывает о значении блинов, демонстрирует изображения.

Действия учащихся: Делятся своими любимыми рецептами блинов.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается нарисовать иллюстрацию, посвященную Масленице. Это может быть изображение масленичных гуляний, блинов, чучела Масленицы, или любой другой символ праздника. Важно поощрять творчество и индивидуальный стиль. Задание позволяет учащимся закрепить полученные знания и проявить свои художественные способности. 422 символа

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает в организации работы.

Действия учащихся: Рисуют иллюстрации, проявляют фантазию и креативность.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение и презентация созданных учащимися иллюстраций. Каждый ученик рассказывает о своем рисунке и о том, что он хотел выразить. Оценка работ с акцентом на оригинальность и творческий подход. Создание позитивной атмосферы поддержки и поощрения. Ученики учатся выражать свои мысли и идеи. 394 символа

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Рассказывают о своих рисунках, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что им запомнилось больше всего, что было самым интересным. Оценка эффективности проведенного мероприятия и выявление проблемных моментов. Формирование у учащихся умения оценивать свою работу и работу других. 388 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, посвященной Масленице и другим народным праздникам. Ссылки на интернет-ресурсы, содержащие дополнительную информацию о празднике. Рекомендации по изучению фольклора и народной культуры. Стимулирование учащихся к самостоятельному изучению темы и расширению своего кругозора. Предоставление ресурсов для дальнейшего самостоятельного исследования темы. 437 символов

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.