Этап призван создать благоприятную атмосферу и активизировать предварительные знания учащихся о Масленице. Учитель приветствует класс, объявляет тему классного часа и обозначает его цели и задачи. Важно заинтересовать учеников, подчеркнуть значимость изучения народных традиций. Этот этап подготовит к более глубокому погружению в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои предположения о Масленице.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предоставляется информация о происхождении Масленицы как древнего славянского языческого праздника, связанного с проводами зимы и ожиданием весны. Рассказ о языческих корнях праздника, его трансформации после принятия христианства, значении в народном календаре.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения и эволюции Масленицы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен изучению основных традиций и обычаев, связанных с Масленицей: печение блинов, сожжение чучела Масленицы, катание с горок, кулачные бои, хождение в гости и т.д. Обсуждение значения каждого обычая и его символики. Важно объяснить, почему эти обряды сохранились до наших дней.

Действия учителя: Описывает основные обряды и традиции Масленицы.

Действия учащихся: Обсуждают значение обычаев, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение символического значения масленичных угощений (блины как символ солнца) и развлечений. Объяснение, почему Масленица - время проводов зимы и встречи весны. Раскрытие символики наряда Масленицы и других атрибутов праздника. Подчеркнуть роль праздника в формировании мировоззрения славян.

Действия учителя: Объясняет символическое значение блинов, чучела и других атрибутов.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими интерпретациями символов.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины, проверяющей знания учащихся о Масленице. Вопросы могут быть связаны с историей, традициями, символикой праздника. Необходимо создать соревновательную атмосферу и поощрять активное участие всех учеников. Викторина помогает закрепить полученные знания в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в соревновании.

Длительность: 6 мин.

Задание направлено на развитие творческих способностей учащихся и закрепление полученных знаний о Масленице. Ученикам предлагается создать открытку, посвященную празднику, используя различные художественные материалы. Открытка может содержать рисунки, аппликации, стихи или пословицы.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают масленичные открытки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, рассказывают о том, что хотели выразить своим рисунком и почему выбрали те или иные элементы. Анализ и обсуждение работ, выявление общих тем и мотивов. Обмен мнениями и впечатлениями.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует их.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается поразмышлять над тем, как празднуют Масленицу в наше время. Обсуждение изменений в традициях и обычаях, сохранение культурного наследия. Рассмотрение и обсуждение современных вариантов празднования Масленицы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме общей дискуссии, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и размышляют о том, что нового они узнали на классном часе. Какие моменты им запомнились больше всего, что было интересным, а что показалось сложным.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы Масленицы. Рекомендации книг, статей, сайтов, посвященных русской народной культуре и традициям. Список литературы способствует продолжению самостоятельной работы учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.