Вступительное слово учителя, создание эмоционального настроя и актуализация знаний о культурном наследии. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и уважения к традициям предков, как основы национальной идентичности. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлениям о ценности уходящей старины и необходимости ее сохранения. Цель этапа - заинтересовать учеников темой и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о культурном наследии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «культурное наследие», его видов и значимости. Рассматриваются материальные и нематериальные элементы культуры, такие как архитектура, искусство, фольклор, традиции и обычаи. Акцент делается на том, что культурное наследие – это не только прошлое, но и настоящее, и будущее, которое формируется под его влиянием. Проводится мозговой штурм, направленный на выявление основных ценностей культурного наследия.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «культурное наследие», организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 7 мин.

Просмотр видеоматериалов и презентации, посвященных исчезающим профессиям и традициям. Обсуждение причин их утраты: модернизация, глобализация, изменение образа жизни и др. Анализ влияния утраты традиций на культуру и самосознание народа. Наводящие вопросы учителя способствуют пониманию сложности процессов, приводящих к исчезновению культурных феноменов.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свои мнения о причинах утраты профессий и традиций.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение примеров успешного сохранения и возрождения культурного наследия: создание музеев, реставрация памятников архитектуры, поддержка народных ремесел, организация фестивалей и праздников. Обсуждение роли государства и общественных организаций в сохранении культурного наследия. Подчеркивается важность активного участия граждан в сохранении культурных ценностей.

Действия учителя: Представляет примеры успешного сохранения культурного наследия.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, выделяют ключевые факторы успеха.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо представителю уходящей старины (мастеру, ремесленнику, носителю традиции), в котором они выражают свое уважение к его труду и задают вопросы о его жизни и ремесле. Цель задания – активизировать креативное мышление, эмпатию и побудить к более глубокому осмыслению ценности уходящей старины. Формат письма способствует развитию письменной речи и навыков самовыражения.

Действия учителя: Объясняет задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Несколько учеников делятся своими письмами, происходит обсуждение, анализ и обмен мнениями. Обращается внимание на оригинальность подходов, глубину понимания и эмоциональную окраску работ. Подчеркивается, что каждое поколение вносит свой вклад в сохранение и развитие культурного наследия.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Делятся своими письмами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Беседа о том, что каждый человек может сделать для сохранения культурного наследия: изучать историю и культуру, поддерживать народные ремесла, участвовать в мероприятиях, посвященных традициям и обычаям, бережно относиться к памятникам истории и культуры. Подчеркивается, что сохранение культурного наследия – это вклад в будущее.

Действия учителя: Ведет беседу, предлагает учащимся высказать свои идеи.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, предлагают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Представление и обсуждение возможных идей для дальнейших проектных работ, направленных на изучение и популяризацию культурного наследия: создание краеведческих экскурсий, организация выставок, проведение опросов, запись интервью со старожилами, создание видеороликов и т.д. Поощряется инициатива и творческий подход к выбору темы проекта.

Действия учителя: Предлагает идеи для проектных работ, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Обсуждают идеи проектов, выбирают темы.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и выводов. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что их заинтересовало, что их удивило. Оценивается эффективность проведенного мероприятия и выявляются области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы культурного наследия и уходящих традиций. Рекомендации включают в себя научные работы, художественные произведения, документальные фильмы и сайты музеев и культурных центров. Цель - стимулировать дальнейший интерес к теме и расширить кругозор учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.