Создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся о цифровом мире. Обсуждение важности темы медиабезопасности в современном мире и ее актуальности для подростков. Подчеркивается, что интернет – это не только источник информации и развлечений, но и пространство, где существуют риски и угрозы. Учащимся предлагается поделиться своими представлениями о медиабезопасности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия медиабезопасности, определение основных компонентов: безопасность личной информации, защита от онлайн-мошенничества, кибербуллинга и нежелательного контента. Просмотр короткого видеоролика, объясняющего основные принципы медиабезопасности и наиболее распространенные угрозы в интернете. Обсуждение важности осознанного использования цифровых технологий.

Действия учителя: Представляет понятие медиабезопасности, показывает видеоролик.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, заполняют таблицу основных компонентов медиабезопасности.

Длительность: 7 мин.

Подробный разбор основных рисков: кибербуллинг, фишинг, вирусы, мошенничество, онлайн-знакомства с опасными людьми. Анализ конкретных кейсов и примеров из жизни. Работа в группах: каждая группа анализирует один из рисков и предлагает способы его предотвращения. Вместе обсуждаются последствия рисков, которые подстерегают вас в сети.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, разрабатывают рекомендации.

Длительность: 8 мин.

Практические советы по защите личной информации: создание сложных паролей, настройка приватности в социальных сетях, осторожность при общении с незнакомцами. Обсуждение важности конфиденциальности и последствий утечки личных данных. Показано, как важна двухфакторная аутентификация в современных сервисах.

Действия учителя: Делится практическими советами, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают настройку приватности в своих аккаунтах.

Длительность: 6 мин.

Определение понятия кибербуллинга и его видов. Обсуждение последствий кибербуллинга для жертв и агрессоров. Разработка стратегий противодействия кибербуллингу: игнорирование, блокировка, обращение за помощью к взрослым. Разбираются возможные варианты оказания поддержки тем, кто столкнулся с кибер-агрессией.

Действия учителя: Организует дискуссию, представляет рекомендации.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают стратегии противодействия.

Длительность: 5 мин.

Развитие навыков критического мышления при работе с онлайн-контентом: проверка источников информации, выявление фейков и дезинформации. Обсуждение важности фильтрации информации и избежания провокационных материалов. Объяснение принципов работы алгоритмов и их влияния на выдачу информации.

Действия учителя: Представляет методы проверки информации, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры онлайн-контента, выявляют признаки фейков.

Длительность: 5 мин.

Разбор реальных ситуаций из жизни, связанных с медиабезопасностью. Учащиеся делятся своим мнением и предлагают варианты решения проблем. Обсуждение этических аспектов поведения в интернете. Оценка последствий своих действий и решений в виртуальном мире.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в анализе кейсов, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности сотрудничества с родителями в вопросах медиабезопасности. Предложение учащимся обсудить с родителями правила поведения в интернете и совместно установить лимиты времени, проводимого в сети. Подчеркивается, что доверительные отношения с родителями – залог безопасности в цифровом мире.

Действия учителя: Подчеркивает важность сотрудничества с родителями, предлагает темплейт для обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают, что можно обсудить с родителями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обмен впечатлениями. Учащимся предлагается ответить на вопросы: “Что нового я узнал?”, “Какие риски меня больше всего беспокоят?”, “Какие изменения я готов внести в свое поведение в интернете?”. Обсуждение значимости полученных знаний для дальнейшей жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания в области медиабезопасности: сайты, книги, статьи, онлайн-курсы. Рекомендации по дальнейшему самообразованию и повышению медиаграмотности. Рекомендации по проверенным каналам и источникам информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают полезные ссылки и названия книг.

Длительность: 2 мин.