Этап направлен на актуализацию знаний учащихся о конфликтах, создание позитивной атмосферы и мотивацию к участию в обсуждении. Задается вопрос о том, что такое конфликт, где они сталкивались с ним, какие чувства он вызывал. Обсуждается важность умения решать конфликты для успешной жизни и гармоничных отношений. Подчеркивается, что конфликт - это не всегда плохо, а может быть и стимулом для развития.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются основные причины возникновения конфликтов: несоответствие целей, ценностей, интересов, ресурсов. Объясняются причины, как внешние, так и внутренние. Обсуждаются различные типы конфликтов: внутриличностные, межличностные, групповые, организационные. Приводятся примеры каждого типа конфликта.

Действия учителя: Рассказывает о причинах и типах конфликтов, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются к изучению основные стратегии поведения в конфликтных ситуациях: соперничество, сотрудничество, компромисс, уклонение, приспособление. Анализируются преимущества и недостатки каждой стратегии. Учащиеся учатся определять, какая стратегия будет наиболее эффективной в конкретной ситуации. Важно подчеркнуть, что нет универсальной стратегии.

Действия учителя: Объясняет стратегии поведения в конфликте, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют стратегии, делятся своими мнениями.

Длительность: 8 мин.

Проводится ролевая игра, имитирующая реальную конфликтную ситуацию. Учащиеся делятся на группы и получают роли участников конфликта. Задача – разыграть ситуацию, используя различные стратегии поведения. После ролевой игры проводится обсуждение, в ходе которого анализируются действия участников и их эффективность.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 10 мин.

После ролевой игры проводится детальный разбор. Анализируются стратегии, используемые участниками, их последствия и эффективность. Обсуждаются возможные альтернативные стратегии. Акцент делается на важности эмпатии, умения слушать и выражать свои мысли.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, анализируют действия других участников.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается решить небольшую задачу, требующую поиска компромисса. Работая в парах, они должны определить общие интересы и найти решение, устраивающее обе стороны. Задача усложняется добавлением дополнительных условий.

Действия учителя: Предлагает задачу, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Работают в парах, ищут компромиссные решения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своим опытом решения задачи, рассказывают о трудностях, с которыми столкнулись, и о том, как им удалось их преодолеть. Обсуждаются различные подходы к поиску компромисса. Учитель отмечает наиболее удачные решения и дает рекомендации.

Действия учителя: Координирует обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель обобщает изученный материал, подчеркивает ключевые моменты, отвечает на вопросы учащихся. Подводится итог о важности умения решать конфликты для построения гармоничных отношений и успешной жизни. Всегда важно помнить, что конфликт может быть конструктивным, если к нему правильно подойти.

Действия учителя: Обобщает материал, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 2 мин.

Проводится короткая рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Задаются вопросы: что нового они узнали, чему научились, что было наиболее полезным, что можно было бы улучшить. Дается возможность высказать свои пожелания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают пожелания.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы для самостоятельного изучения темы. Включает в себя книги, статьи и интернет-ресурсы, посвященные психологии конфликтов, стратегиям поведения в конфликтных ситуациях и методам эффективной коммуникации. Предлагается продолжить изучение вопроса.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.