Организационный момент и актуализация знаний учащихся по теме. Учитель создает благоприятную атмосферу, настраивает на продуктивную работу. Постановка целей и задач классного часа, объяснение значимости темы. Мы обсудим, что такое детская литература и почему она так важна. Заинтересовать учащихся темой, вызвать у них любопытство и желание участвовать в обсуждении. Подготовка к работе в группах и индивидуальным заданиям. 400 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории Международного дня детской литературы. Когда и почему был учрежден этот праздник, кто такой Ганс Христиан Андерсен и какую роль он сыграл в развитии детской литературы. Важность празднования и привлечение внимания общества к проблемам детства и значимости чтения. Обзор событий, посвященных этому дню в разных странах мира. Подчеркнуть, что это праздник для всех, кто любит книги. 382 символов

Действия учителя: Представляет презентацию об истории Международного дня детской литературы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о роли детской литературы в формировании личности. Влияние книг на развитие воображения, мышления, речи и нравственных качеств. Обсуждение тем, поднимаемых в детской литературе: дружба, любовь, доброта, справедливость, мужество. Примеры книг, оказавших влияние на мировоззрение учащихся. Как книги помогают понять себя и окружающий мир. 410 символов

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры из прочитанных книг.

Длительность: 8 мин.

Обзор основных литературных жанров, представленных в детской литературе: сказки, рассказы, повести, стихи, басни, пьесы. Особенности каждого жанра и их влияние на восприятие читателя. Примеры известных произведений каждого жанра. Обсуждение предпочтений учащихся в отношении литературных жанров. Почему важно читать книги разных жанров. Рассмотреть как жанр влияет на стиль повествования. 425 символов

Действия учителя: Объясняет особенности каждого жанра, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

Игра, в ходе которой учащимся предлагаются цитаты из известных детских книг, а они должны угадать название произведения и автора. Цель игры – активизировать знания учащихся о детской литературе и развить их умение анализировать текст. Игра проводится в форме командного соревнования. За угадывание каждой цитаты команда получает баллы. Поощрение активного участия и правильных ответов. 395 символов

Действия учителя: Проводит игру, задает вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в игре, угадывают книги по цитатам.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается начало истории, а они должны продолжить ее, используя свое воображение и творческие способности. Цель задания – развить творческое мышление и умение выражать свои мысли в письменной форме. Учащиеся могут работать индивидуально или в группах. Представление и обсуждение творческих работ. Поощрение оригинальных идей и запоминающихся сюжетов. 440 символов

Действия учителя: Дает задание, помогает учащимся, организует обсуждение.

Действия учащихся: Работают над заданием, пишут продолжение истории.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимися своих творческих работ (продолжений истории). Обсуждение достоинств и недостатков работ, анализ сюжетов и персонажей. Обмен мнениями и взаимное оценивание. Поощрение творческой инициативы и самовыражения. Подчеркнуть, что в литературе нет неправильных ответов, главное – фантазия. Важность конструктивной критики и умения воспринимать замечания. 388 символов

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы, направляет беседу.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обзор современных тенденций в детской литературе. Какие темы волнуют современных детей и подростков? Какие новые имена появились в мире детской литературы? Обсуждение популярных книг и авторов. Рекомендации по чтению современных произведений. Важность знакомства с новинками и расширения читательского кругозора. Как современные авторы отражают проблемы современного мира. 415 символов

Действия учителя: Рассказывает о современных тенденциях, рекомендует книги.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся своими предпочтениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали учащиеся? Что им понравилось больше всего? Какие выводы они сделали? Самооценка участия в работе. Что они планируют предпринять дальше в отношении чтения? Обсуждение полученных знаний и умений. Закрепление пройденного материала. Формулирование общих выводов и рекомендаций. 365 символов

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы по теме классного часа. Книги известных авторов, произведения разных жанров, соответствующие возрасту учащихся. Ссылки на интернет-ресурсы, посвященные детской литературе. Поощрение самостоятельного поиска и чтения новых книг. Подчеркнуть, что чтение – это увлекательное и полезное занятие. Список книг для дальнейшего самостоятельного изучения. 358 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.