Создание эмоционального настроя, актуализация знаний об истории и географии Казахстана, постановка целей и задач классного часа. Учащимся предлагается подумать о значении легенд и мифов в культуре разных народов, о том, что они могут рассказать о мировоззрении и ценностях людей, создавших их. В начале занятия учитель создает атмосферу таинственности, используя фотографии Борового и звуки природы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории и географии Борового, рассказ о его уникальной природе и значении в культуре Казахстана. Особое внимание уделяется происхождению названия и легендам, связанным с формированием ландшафта. В данном этапе необходимо подчеркнуть связь между природой и мифологическим сознанием народа.

Действия учителя: Представляет презентацию о Боровом, рассказывает о его истории и географии.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с одной из самых известных легенд, связанных с горой Кокшетау. Анализ сюжета, образов и символики. Классный руководитель акцентирует внимание на моральных ценностях, заложенных в легенде, и ее актуальности в современном мире. Учащиеся должны понять, как легенда отражает представления о мире и человеке.

Действия учителя: Читает легенду о Кокшетау, комментирует сюжет и образы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы, обсуждают легенду.

Длительность: 6 мин.

Изучение легенд, связанных с озёрами и реками Борового. Обсуждение роли воды в казахской культуре и мифологии. Особое внимание уделяется образу водных духов и их влиянию на жизнь людей. Учащимся предлагается пофантазировать и представить себе жизнь водных духов, их характеры и привычки.

Действия учителя: Рассказывает о легендах о водных духах, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Обсуждают легенды, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с другими мифологическими существами, обитающими в Боровом (например, айдахар, джинны). Рассмотрение их роли в легендах и преданиях. Учащимся предлагается провести небольшое исследование и найти информацию об этих существах в других источниках.

Действия учителя: Представляет информацию о мифологических существах Борового.

Действия учащихся: Изучают информацию, задают вопросы, делятся своими находками.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров использования легенд Борового в литературе, живописи, музыке и других видах искусства. Обсуждение того, как легенды вдохновляют художников и писателей на создание новых произведений. Учащимся предлагается проанализировать отрывки из литературных произведений или рассмотреть картины, вдохновленные легендами.

Действия учителя: Показывает примеры использования легенд в искусстве, проводит анализ.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, анализируют произведения искусства.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры, в ходе которой учащиеся угадывают легенды по описаниям или иллюстрациям. Игра способствует закреплению полученных знаний и развитию внимания. В ходе игры создается атмосфера дружеского соревнования и взаимопомощи. Учитель выступает в роли ведущего и помощника.

Действия учителя: Проводит игру, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, угадывают легенды.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии о современном значении легенд Борового. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, почему важно сохранять и передавать культурное наследие. В ходе дискуссии необходимо акцентировать внимание на роли легенд в формировании национальной идентичности и воспитании патриотизма.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и новыми знаниями. Учитель оценивает активность и участие учащихся в работе. Проводится короткое обсуждение перспектив дальнейшего изучения казахской мифологии.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список включаются книги казахских писателей, сборники легенд и мифов, научные статьи, а также ссылки на тематические сайты и онлайн-энциклопедии. Учащимся рекомендуется использовать эти ресурсы для подготовки к домашнему заданию и дальнейшего расширения кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.