Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Подчеркивается актуальность темы в контексте современной жизни подростков, зависимость от гаджетов, растущие требования к цифровой грамотности. Задаются наводящие вопросы, чтобы вовлечь учеников в дискуссию и выявить их представления о мобильных телефонах. Затрагивается вопрос о том, как мобильные телефоны влияют на их повседневную жизнь и отношения с окружающими.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы, вовлекающие в обсуждение.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои первые мысли о мобильных телефонах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных сторон использования мобильных телефонов. Рассмотрение возможностей для обучения, коммуникации, доступа к информации, самовыражения и творчества. Примеры полезных приложений и сервисов, которые помогают в учебе, развитии и решении практических задач. Вовлечение учащихся в обсуждение положительного опыта использования гаджетов.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает поделиться примерами полезного использования мобильных телефонов.

Действия учащихся: Приводят примеры того, как мобильные телефоны помогают им в учебе и жизни.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение отрицательных сторон использования мобильных телефонов. Анализ влияния на здоровье (зрение, сон, осанка), успеваемость, социальные навыки и психическое состояние. Рассмотрение проблем зависимости от гаджетов, кибербуллинга, некритического восприятия информации и снижения концентрации внимания. Обсудите случаи негативного влияния мобильных телефонов на жизнь подростков.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть негативные последствия использования мобильных телефонов, просит привести примеры.

Действия учащихся: Обсуждают негативные аспекты использования гаджетов, делятся опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопросов цифровой безопасности. Правила безопасного поведения в интернете, защиты личной информации и противодействия кибербуллингу. Объяснение рисков, связанных с общением с незнакомыми людьми в сети и распространением личных данных. Предупреждение о мошенничестве и вредоносных программах. Акцент на важности критического мышления при оценке информации в интернете.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о цифровой безопасности, демонстрирует примеры опасных ситуаций.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают правила безопасности в интернете.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил этикета общения в социальных сетях и мессенджерах. Рассмотрение вопросов уважительного отношения к другим пользователям, недопустимости оскорблений, клеветы и распространения ложной информации. Подчеркивается важность сохранения конфиденциальности и сотрудничества в онлайн-пространстве. Обсуждение последствий нарушения правил сетевого этикета.

Действия учителя: Направляет дискуссию, обсуждает правила вежливости и уважения в сети.

Действия учащихся: Делятся своим опытом общения в интернете, обсуждают примеры некорректного поведения.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся составить краткое описание своего цифрового портрета – сколько времени они проводят в интернете, какие социальные сети используют, какие приложения считают наиболее полезными или интересными. Анализ полученных данных и выявление общих тенденций. Обсуждение вопросов самоконтроля и осознанный подход к использованию гаджетов. Взаимная оценка.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, помогает анализировать результаты.

Действия учащихся: Составляют цифровой портрет, обмениваются мнениями с одноклассниками.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разрабатывают личные стратегии разумного использования мобильных телефонов. Определение времени, которое они готовы тратить на гаджеты, выбор полезных приложений и сервисов, установление границ и приоритетов. Обсуждение способов борьбы с зависимостью от гаджетов и повышения эффективности учебы. Постановка целей и планирование действий. Личный пример.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает сформулировать конкретные цели и планы.

Действия учащихся: Разрабатывают личные стратегии, делятся своими планами и идеями.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему «Зависимость или свобода?». Рассмотрение вопроса о том, насколько мобильные телефоны контролируют нашу жизнь или являются инструментом для достижения целей. Обсуждение плюсов и минусов свободы выбора и ответственности за свои действия. Акцент на важности осознанного подхода к использованию технологий и умении находить баланс между виртуальным и реальным мирами.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает разные точки зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Акцент на ключевые моменты и выводы. Обмен впечатлениями. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о мобильных телефонах и как это повлияет на мое поведение?». Закрепление полученных знаний и навыков. Поощрение учащихся к дальнейшему самообразованию в области цифровой безопасности и ответственного использования технологий.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезной литературы и интернет-ресурсов по теме мобильных телефонов, цифровой безопасности и ответственного использования технологий. Рекомендации по самостоятельному изучению темы и расширению знаний. Информация о сайтах, блогах и социальных сетях, посвященных этим вопросам. Подчеркивается важность постоянного обновления знаний в быстро меняющемся цифровом мире.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.