Приветствие участников, объявление темы и целей классного часа. Краткое обсуждение актуальности темы виртуального мира в жизни современных подростков, формирование общего понимания важности предстоящего обсуждения и его значимости для личного развития.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, озвучивает тему и цели занятия, мотивирует учащихся к активному участию, задает наводящие вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, слушают информацию о теме и целях, отвечают на вводные вопросы, выражают свои первоначальные мысли о виртуальном мире.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия 'виртуальный мир', его основных характеристик и отличий от реального мира. Обсуждение различных видов виртуальных пространств, с которыми сталкиваются учащиеся ежедневно (социальные сети, игры, образовательные платформы).

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся дать определение виртуальному миру, дополняет и систематизирует их ответы, приводит примеры различных виртуальных пространств.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои определения виртуального мира, обсуждают его отличия от реальности, делятся примерами виртуальных сред, с которыми они знакомы.

Длительность: 10 мин.

Анализ положительных и отрицательных аспектов взаимодействия с виртуальным пространством. Обсуждение возможностей для обучения, общения, творчества, а также потенциальных рисков, связанных с зависимостью, дезинформацией и кибербуллингом.

Действия учителя: Учитель организует мозговой штурм, совместно с классом составляет список преимуществ и недостатков виртуального мира, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, перечисляют положительные и отрицательные стороны виртуального мира, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение того, как онлайн-активность влияет на формирование самооценки, межличностное общение и социальные связи. Рассмотрение феномена 'идеального образа' в социальных сетях и его последствий для реальных отношений.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о влиянии онлайн-общения на самовосприятие и отношения, побуждает учащихся к рефлексии над собственным опытом.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и наблюдениями, обсуждают, как виртуальное общение отличается от реального, как формируется самооценка в сети.

Длительность: 10 мин.

Идентификация потенциальных рисков и угроз, существующих в интернете: мошенничество, фейковые новости, вредоносный контент, проблема конфиденциальности данных. Развитие навыков критического мышления для их распознавания.

Действия учителя: Учитель рассказывает о распространенных угрозах в интернете, приводит примеры, учит учащихся методам проверки информации и защиты личных данных.

Действия учащихся: Учащиеся слушают информацию о рисках, учатся идентифицировать угрозы, обсуждают методы безопасного поведения в сети, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Формулирование практических правил безопасного и эффективного использования цифровых ресурсов. Обсуждение важности личных границ, адекватного распределения времени между онлайн и офлайн активностями.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся совместно разработать свод правил поведения в интернете, акцентирует внимание на важности баланса.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты правил, участвуют в дискуссии по формированию свода правил безопасного и продуктивного использования интернета.

Длительность: 10 мин.

Работа в малых группах с карточками, содержащими симуляции различных интернет-ситуаций. Учащиеся анализируют предложенные сценарии, обсуждают пути решения и предлагают наиболее безопасные и конструктивные варианты действий.

Действия учителя: Учитель раздает карточки с ситуациями, инструктирует группы, наблюдает за работой, оказывает помощь при необходимости, модерирует обсуждение внутри групп.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют предложенные ситуации, обсуждают варианты действий, формулируют решения и презентуют их классу.

Длительность: 15 мин.

Обобщение ключевых моментов классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности осознанного подхода к использованию виртуального мира и баланса между онлайн и офлайн жизнью. Повторение основных рекомендаций.

Действия учителя: Учитель резюмирует основные выводы занятия, отвечает на оставшиеся вопросы, подчеркивает важность полученных знаний для жизни.

Действия учащихся: Учащиеся слушают итоговое слово учителя, задают последние вопросы, подтверждают понимание основных тезисов занятия.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с использованием 'Облака мыслей'. Участникам предлагается написать на стикерах свои главные выводы или чувства после классного часа и прикрепить их к доске, создавая визуализацию общего восприятия занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся написать свои выводы на стикерах и прикрепить их к доске, инициирует обсуждение 'Облака мыслей'.

Действия учащихся: Учащиеся пишут свои выводы на стикерах, прикрепляют их к доске, наблюдают за общим 'Облаком мыслей', делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендаций для дальнейшего изучения темы, включая книги, статьи, онлайн-ресурсы и фильмы, которые помогут углубить понимание влияния виртуального мира на жизнь человека.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения темы, кратко комментирует некоторые из них.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют предложенный список литературы, выражают благодарность за предоставленные ресурсы.

Длительность: 5 мин.