Создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся о музыке. Постановка проблемного вопроса о роли музыки в жизни человека. Вступительное слово учителя, вызывающее интерес к теме и настраивающее на продуктивную работу. Понимание важности музыки в формировании нашей культуры, как важной составляющей нашей жизни. Учащиеся вспоминают свои любимые музыкальные произведения и делятся своими впечатлениями, что позволяет перейти к главному вопросу классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои предварительные мысли о музыке.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории развития музыки от древнейших времен до современности. Учащиеся узнают о том, как музыка использовалась в различных культурах для ритуалов, праздников, выражения чувств и передачи знаний. Особое внимание уделяется роли музыки в исторических событиях и ее влиянии на формирование национального самосознания. Этот этап направлен на расширение кругозора учащихся и формирование у них понимания исторической роли музыки.

Действия учителя: Представляет историческую справку о музыке, демонстрирует слайды с изображениями музыкальных инструментов и композиторов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с многообразием музыкальных жанров и стилей, таких как классическая музыка, джаз, рок, поп, электронная музыка и др. Учащиеся узнают об особенностях каждого жанра, его истории и представителях. Предлагается прослушать короткие фрагменты различных музыкальных произведений для того, чтобы учащиеся могли различить основные стили и направления. Это помогает развить музыкальный вкус и расширить кругозор.

Действия учителя: Рассказывает о различных музыкальных жанрах и стилях, включает аудиофрагменты.

Действия учащихся: Слушают аудиофрагменты, определяют жанры, высказывают свои впечатления.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния музыки на эмоциональное состояние человека. Учащиеся делятся своими личными ощущениями от прослушивания различных музыкальных произведений. Акцент делается на том, что музыка может вызывать разные эмоции у разных людей, и что это нормально. Данный этап направлен на развитие эмоционального интеллекта и эмпатии.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение влияния музыки на эмоции.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рассказывают о том, какие эмоции вызывает у них музыка.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли музыки в различных культурах и ее значения для формирования национальной идентичности. Обсуждаются особенности народной музыки, ее связь с традициями и обычаями различных народов. Учащиеся узнают о том, как музыка может служить средством общения и взаимопонимания между людьми разных культур. Это формирует уважение к культурному наследию и разнообразию мира.

Действия учителя: Представляет информацию о музыке в различных культурах, демонстрирует слайды с изображением национальных инструментов и костюмов.

Действия учащихся: Обсуждают особенности музыки в разных культурах, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия о роли музыки в обществе, ее влиянии на социальные процессы и формирование общественного мнения. Рассматриваются примеры использования музыки в рекламе, политике, социальных движениях. Учащиеся узнают о том, как музыка может быть инструментом пропаганды или способом выражения протеста. Это развивает критическое мышление и умение анализировать информацию.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать небольшую музыкальную композицию (аранжировку) или написать текст песни, посвященную теме классного часа. Можно использовать различные инструменты (в том числе виртуальные) или просто создать ритмический рисунок с помощью хлопки, щелчков и т.д. Это способствует развитию творческих способностей и умению выражать свои мысли и чувства через музыку.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает учащимся в работе.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, создают музыкальные композиции или тексты песен.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, делятся своими идеями и впечатлениями. Предоставляется возможность получить обратную связь от одноклассников и учителя. Это развивает навыки публичных выступлений и умение слушать и воспринимать критику. Учащиеся учатся поддерживать друг друга и ценить творчество других.

Действия учителя: Организует презентацию работ, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обмена впечатлениями. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня о музыке и о себе?», «Какие моменты были наиболее интересными?», «Как вы можете использовать полученные знания в своей жизни?». Это помогает закрепить полученные знания и осознать ценность проведенного времени.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы музыки. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельной работы, подготовки докладов или проектов. Это способствует развитию познавательной активности и интереса к музыке.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.