Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения темы. Актуализация знаний учащихся о понятии «подвиг». Постановка проблемного вопроса: «Что значит быть героем в современном мире?»”, 400, 0, 10, 1, 0, 0, 0, 1}, 5 ,

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и ставит перед ними проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои представления о подвиге.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «подвиг» с точки зрения этики, морали и психологии. Обсуждение различных видов подвигов: военный, трудовой, научный, спортивный, духовный. Примеры подвига из истории и литературы. Рассмотрение мотивации, лежащей в основе совершения подвига: долг, любовь, сострадание, самоотверженность.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать определение понятия «подвиг» и приводит примеры различных видов подвигов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 6 мин.

Просмотр видеофрагментов или презентации о подвигах людей в современной жизни (спасатели, врачи, волонтеры, пожарные и т.д.). Обсуждение жизненных ситуаций, в которых эти люди проявили мужество и героизм. Анализ мотивов их действий. Подчеркивание важности повседневного героизма: помощи окружающим, заботы о близких, защиты слабых.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты или презентацию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свое мнение, анализируют мотивы действий героев.

Длительность: 7 мин.

Выявление качеств личности, необходимых для совершения подвига.Работа в группах: каждой группе предлагается составить список качеств героя. Обсуждение результатов работы групп и формирование общего списка качеств. Рассмотрение прировняния героизма к проявлению системы ценностей и моральных принципов.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Анализ ситуаций морального выбора, с которыми сталкивались герои. Обсуждение последствий принятых решений. Рассмотрение альтернативных вариантов развития событий. Акцент на ответственности за свой выбор и его влиянии на других людей. Решение этических дилемм.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конкретные ситуации, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, обсуждают последствия.

Длительность: 6 мин.

Личная рефлексия учащихся: готовы ли они к совершению подвига? В каких ситуациях они могут проявить героизм? Как они могут помочь окружающим? Обсуждение конкретных действий, которые каждый может предпринять для совершения добрых дел. Развитие мотивации к совершению добрых поступков.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует учащихся к обсуждению.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, обсуждают свои возможности.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися коротких историй/сценок/плакатов/стихов на тему «Мой герой». Представление результатов работы. Обсуждение представленных работ и выявление общих тем и мотивов. Поощрение творческого подхода и выражения индивидуальности.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Создают творческие работы, представляют их.

Длительность: 5 мин.

Защита творческих работ учащимися. Обсуждение и конструктивная критика проектов. Выявление наиболее ярких и запоминающихся работ. Поощрение участия каждого ученика в творческом процессе. Взаимное обучение и обмен опытом.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют и обсуждают проекты, дают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Обобщение результатов классного часа. Подчеркивание важности героизма и самоотверженности в жизни человека. Формулирование выводов о том, как каждый может проявить героизм в своей повседневной жизни. Распространение информации о героях и их подвигах.

Действия учителя: Обобщает результаты, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, фильмов и других источников информации о героизме и самоотверженности. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Подчеркивание важности расширения кругозора и повышения своей культуры. Список интернет-ресурсов по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.