Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне в целом, а также об осадах в истории человечества. Подготовка к восприятию новой информации о блокаде Ленинграда. Формирование мотивации к изучению темы. Важно объяснить учащимся, почему важно помнить о таких трагических событиях, чтобы предотвратить их повторение. Уточнение понятий «блокада», «осада», «геноцид».

Действия учителя: Учитель обращается к классу с вступительным словом, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о войне.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об исторических событиях, приведших к блокаде Ленинграда. Показ карты, демонстрирующей расположение города и зоны оккупации. Рассказ о стратегии немецких войск и их планах захвата города. Подчеркнуть важность Ленинграда как стратегического объекта.

Действия учителя: Учитель представляет исторический контекст начала блокады.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о жизни жителей Ленинграда во время блокады. Акцент на голод, холод, бомбежки, нехватку ресурсов. Рассказ о нормировании продуктов, работе заводов, строительстве дорог по льду Ладожского озера. Демонстрация фотографий и видеофрагментов, иллюстрирующих тяжелые условия жизни.

Действия учителя: Учитель демонстрирует фото- и видеоматериалы, рассказывает о жизни блокадного города.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно смотрят, задают уточняющие вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о героизме жителей Ленинграда, их самоотверженности и мужестве. Примеры стойкости и выживания в нечеловеческих условиях. Рассказ о работе медицинских учреждений, пожарных частей, типографий. Упоминание подвигов солдат Ленинградского фронта.

Действия учителя: Учитель рассказывает о конкретных примерах героизма ленинградцев.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают записи, обсуждают примеры самоотверженности.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о том, как работали театры, музеи, библиотеки во время блокады. Демонстрация отрывков из произведений искусства, созданных в годы войны. Роль культуры в поддержании духа и надежды у ленинградцев. Привести примеры поэзии, музыки, живописи блокадного Ленинграда.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры искусства блокадного города.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают влияние искусства на жизнь людей во время войны.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о детях Ленинграда во время блокады. Тяжелые условия жизни детей, их голод, болезни, лишения. Рассказ о детских домах, школах, творческих кружках, которые продолжали работать во время блокады. Подчеркнуть стойкость и мужество детей блокады.

Действия учителя: Учитель рассказывает истории детей блокады.

Действия учащихся: Учащиеся выражают свои эмоции и впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о создании и работе Дороги жизни – единственной трассы, связывавшей Ленинград с “большой землей”. Значение Дороги жизни для доставки продовольствия, медикаментов и эвакуации населения. Риски и опасности, связанные с использованием Дороги жизни.

Действия учителя: Учитель рассказывает о создании и работе Дороги жизни.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы и обсуждают роль Дороги жизни в спасении Ленинграда.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о мемориалах, посвященных блокаде Ленинграда. Обсуждение важности сохранения памяти о трагических событиях. Примеры современной работы по увековечиванию памяти блокадников. Обсуждение актуальности этой темы в современном мире.

Действия учителя: Учитель показывает фотографии мемориалов.

Действия учащихся: Учащиеся обмениваются мнениями о важности сохранения памяти.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, какие уроки можно извлечь из истории блокады Ленинграда. Подчеркнуть важность мира, сострадания и взаимопомощи. Обсуждение домашнего задания.

Действия учителя: Учитель подводит итоги и предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, посвященной блокаде Ленинграда (книги, статьи, интернет-ресурсы). Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Предложение учащимся поделиться своими находками на следующем классном часу.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.