Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся об Интернете и формирование интереса к теме. Подчеркивается важность понимания истории и принципов функционирования сети в современном мире. Задается вопрос: «Что для вас Интернет?», чтобы выявить существующие представления и создать мотивацию к изучению нового материала. Подводка к теме через обсуждение повседневного использования сети.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопрос об их опыте использования Интернета, формулирует цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопрос учителя, делятся своим опытом и впечатлениями об Интернете.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истоках Интернета – сети ARPANET, созданной в 1969 году. Объясняются причины создания ARPANET, ее первоначальные цели и принципы работы. Подчеркивается, что ARPANET была создана для обеспечения надежной связи между исследовательскими центрами в условиях холодной войны. Студентам объясняется важность обмена информацией в научном сообществе.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания ARPANET, демонстрирует иллюстрации и схемы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 5 мин.

Объяснение роли протоколов TCP/IP в развитии Интернета. Показывается, как эти протоколы обеспечивают надежную передачу данных между различными сетями. Подчеркивается важность стандартизации и унификации протоколов для обеспечения совместимости различных устройств и сетей. Рассматривается роль протоколов в современной сетевой инфраструктуре.

Действия учителя: Объясняет принципы работы протоколов TCP/IP, демонстрирует схемы и графики.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты, обсуждают важность протоколов.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о создании World Wide Web Тимом Бернерсом-Ли в 1989 году. Объясняется, как WWW упростило доступ к информации в Интернете и способствовало его популяризации. Рассматриваются основные компоненты WWW: URL, HTTP и HTML. Подчеркивается влияние WWW на развитие современного Интернета и его пользователей.

Действия учителя: Рассказывает о Т. Бернерсе-Ли и создании WWW, демонстрирует первый веб-сайт.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, изучают примеры первых веб-сайтов.

Длительность: 5 мин.

Обзор этапов развития веб-технологий. Web 1.0 – статичные страницы, Web 2.0 – интерактивность и социальные сети, Web 3.0 – семантический веб и децентрализация. Учащимся предлагается обсудить преимущества и недостатки каждого этапа. Подчеркивается, что Web 3.0 открывает новые возможности для безопасности и конфиденциальности данных.

Действия учителя: Представляет информацию об этапах развития веб-технологий, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей на общество. Рассматриваются как положительные, так и отрицательные аспекты использования социальных сетей. Подчеркивается важность критического подхода к информации, получаемой из социальных сетей, и соблюдения правил сетевого этикета. Обсуждаются вопросы цифровой безопасности и конфиденциальности.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о влиянии социальных сетей, предоставляет статистические данные.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с концепцией Интернета вещей. Объясняется, как IoT объединяет различные устройства в единую сеть, обеспечивая автоматизацию и повышение эффективности. Рассматриваются примеры применения IoT в различных сферах жизни: умный дом, транспорт, здравоохранение, промышленность. Обсуждаются вопросы безопасности и конфиденциальности данных в IoT.

Действия учителя: Рассказывает об Интернете вещей, демонстрирует примеры устройств IoT.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают преимущества и недостатки IoT.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов безопасности в Интернете: вирусы, хакерские атаки, фишинг, утечка персональных данных. Даются рекомендации по защите от киберугроз. Подчеркивается важность использования надежных паролей, антивирусного программного обеспечения и соблюдения правил безопасности в сети. Учащимся рассказывается о современной интернет-безопасности.

Действия учителя: Предоставляет информацию о киберугрозах и методах защиты, демонстрирует примеры фишинговых сайтов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, обсуждают меры предосторожности.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение этических проблем, связанных с использованием Интернета: авторское право, плагиат, дезинформация, кибербуллинг. Подчеркивается важность соблюдения авторских прав, уважительного отношения к другим пользователям и критического подхода к информации. Рассматриваются последствия нарушения этических норм в сети.

Действия учителя: Модерирует дискуссию об этических проблемах, предоставляет примеры нарушений.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свою точку зрения, обсуждают возможные решения.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения. В список входят книги, статьи, веб-сайты и видеоматериалы, посвященные истории и развитию Интернета. Поощряется самостоятельное изучение темы и проведение дополнительных исследований. Рекомендации для дальнейшей работы над темой.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.