Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Озвучивание темы и целей классного часа. Краткое объяснение актуальности темы в современном мире, связанной с глобализацией и межнациональными отношениями. Важно подчеркнуть, что уважение к различиям – залог мирного сосуществования и успешного сотрудничества. Подготовка к дальнейшей работе. Комфортное расположение учеников для совместной работы .

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Ученики настраиваются на работу, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний учащихся о различиях между людьми. Проведение мозгового штурма с вопросом: «Чем мы отличаемся друг от друга?». Запись всех предложений на доске или флипчарте, без оценок и критики. Классификация и обобщение полученных ответов: внешность, интересы, увлечения, культурные традиции, религиозные убеждения, взгляды на жизнь и т.д. Цель – показать, насколько разнообразен мир вокруг нас. Подчеркнуть, что различия – это нормально .

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы учеников.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Упражнение направлено на развитие эмпатии и умения чувствовать состояние другого человека. Ученики разбиваются на пары. Один – «отражатель», другой – «человек». «Человек» показывает разные эмоции (радость, грусть, злость, удивление), а «отражатель» старается максимально точно их воспроизвести. Затем ученики меняются ролями. Обсуждение ощущений и сложностей, возникших в процессе упражнения. Как понять чувства другого? Что мешает это сделать? .

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, контролирует его выполнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, обмениваются ролями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятия «толерантность». Ученики делятся своими представлениями о том, что означает быть толерантным. Учитель подводит к пониманию, что толерантность – это не терпимость к чужим недостаткам, а уважение к правам и свободам других людей, признание их достоинства, даже если они отличаются от нас. Важно подчеркнуть, что толерантность не означает отказ от собственных принципов, но предполагает умение выслушать и понять другую точку зрения (401 символ).

Действия учителя: Направляет дискуссию, уточняет определения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, демонстрирующего примеры толерантного поведения или последствия проявления нетерпимости. После просмотра проводится обсуждение увиденного. Какие эмоции вызвал ролик? Какие выводы можно сделать? Как бы вы поступили в подобной ситуации? Важно побудить учеников к критическому мышлению и анализу ситуации с разных точек зрения .

Действия учителя: Включает видео, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы. Каждой группе предлагается разработать «модель толерантного класса», где каждый чувствует себя комфортно и безопасно. Группы определяют правила поведения, которые способствуют созданию атмосферы дружбы и взаимопонимания. Например: уважать мнение других, не оскорблять, помогать друг другу, быть открытыми к новым знакомствам и т.д. Представление результатов работы каждой группы .

Действия учителя: Консультирует группы, следит за ходом работы.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют свои результаты.

Длительность: 6 мин.

Разыгрывание конфликтной ситуации, возникшей из-за непонимания или предрассудков. Ученики берут на себя разные роли и пытаются разрешить конфликт с помощью диалога и компромисса. Учитель выступает в роли наблюдателя и помогает участникам найти конструктивное решение. Важно показать, что открытое и уважительное общение – ключ к преодолению разногласий .

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет участников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, пытаются разрешить конфликт.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблемы буллинга в школе. Ученики делятся своими наблюдениями и предложениями о том, как предотвратить травлю и агрессию. Учитель подчеркивает важность неравнодушия, умения защитить себя и других, обращения за помощью к взрослым. Практические советы: не оставаться в стороне, сообщать о случаях буллинга, поддерживать жертву, рассказывать о своих чувствах .

Действия учителя: Направляет обсуждение, предоставляет информацию о буллинге.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, предлагают решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым полезным?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Обсуждение впечатлений и выводов. Поощрение активного участия и конструктивной дискуссии. Подчеркивание важности продолжения работы над собой и развития толерантного отношения к окружающим .

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает результаты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы толерантности и межнациональных отношений. Рекомендации книг, фильмов, интернет-сайтов, которые помогут учащимся углубить свои знания и расширить свой кругозор. Пример: Книга Роджера Жиля «Толерантность». Фильм «Жизнь прекрасна» (402 символа).

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.