Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Побуждение к размышлению о роли дружбы в жизни человека. Мы начинаем с актуализации темы, подключая личный опыт учащихся. Важно заинтересовать их, подчеркнув важность дружбы для каждого. Обсуждение понятия «дружба» и его значения для подростков. Формулировка целей и задач классного часа. Краткое объяснение формата мероприятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний учащихся о качествах настоящего друга. Задание – составить список качеств, которые, по их мнению, характеризуют истинного друга. Запись идей на доске или ватмане. Обсуждение и обобщение полученных ответов. Формирование общего представления о портрете идеального друга. Мозговой штурм способствует активному вовлечению каждого учащегося в обсуждение.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить и записать качества настоящего друга.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация различных ситуаций, связанных с дружбой (например, ссора, помощь в трудной ситуации, секреты и т.д.). Учащиеся делятся на группы и обсуждают, как следует поступить в каждой ситуации, как проявить себя как настоящий друг. Анализ возможных последствий различных решений. Игра позволяет на практике отработать навыки принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает группы ситуаций для обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии, посвященной вопросу о балансе между собственной индивидуальностью и стремлением угодить другу. Рассмотрение различных точек зрения. Обсуждение важности честности, искренности и взаимного уважения в дружбе. Задача – научить учащихся осознавать свои границы и отстаивать свои интересы, не разрушая дружеские отношения. Дискуссия помогает развитию критического мышления.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует к обмену мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Предлагается написать короткое письмо другу, выражая свои чувства и мысли. Можно написать о том, что цените в друге, за что благодарны, или просто поделиться новостями. Акцент на искренности и открытости в выражении своих эмоций. Данное задание способствует развитию письменной речи и эмоционального интеллекта.

Действия учителя: Объясняет задание, даёт время на написание писем.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими личными историями, связанными с дружбой. Рассказывают о случаях, когда друзья поддерживали их, помогали в трудных ситуациях, или наоборот, когда им приходилось поддерживать друзей. Анализ этих историй с точки зрения ценностей дружбы и взаимопомощи. Обмен опытом способствует эмпатии и пониманию.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими историями.

Действия учащихся: Делятся историями, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение распространенных ошибок в дружбе: зависть, ревность, ложь, сплетни, нарушение личных границ. Обсуждение способов профилактики этих ошибок. Важность доверия, верности и уважения в дружбе. Анализ возможных последствий ошибок и способов их исправления. Цель – помочь учащимся избежать негативных ситуаций в дружеских отношениях.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение проблемных ситуаций.

Действия учащихся: Обсуждают ошибки, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины, посвященной знаниям о дружбе. Вопросы могут быть связаны с историей дружбы, известными примерами дружбы в литературе и искусстве, психологическими особенностями дружеских отношений. Викторина служит для закрепления полученных знаний в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали о дружбе. Ответ на вопрос «Что для меня дружба сегодня?» Данный этап помогает закрепить полученные знания и осознать их значимость. Самоанализ полученной информации.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список книг и статей, посвященных теме дружбы. Рекомендации для самостоятельного изучения. Предложение поиска дополнительной информации о дружбе. Список литературы расширяет возможности для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.