Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о нравственных ценностях и проблемах современного общества. Учитель создаёт благоприятную атмосферу для открытого обсуждения. Проводится приветствие и обозначение темы классного часа, подчёркивается важность проблемы коррупции. Также определяются ожидания от занятия. Необходима фокусировка внимания участников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия "коррупция", ее видам и формам проявления. Учащимся предлагается рассмотреть различные примеры коррупционных действий, анализируя их последствия. Важно сформировать четкое понимание коррупции как явления, подрывающего основы правового государства и демократического общества, а также разъяснить виды коррупции.

Действия учителя: Даёт определение коррупции, приводит примеры различных видов и форм, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе анализируются причины, способствующие распространению коррупции в различных сферах жизни. Обсуждаются социальные, экономические и политические факторы, создающие благоприятную почву для коррупционных действий. Акцент делается на понимании системного характера коррупции и взаимосвязи различных факторов.

Действия учителя: Организует обсуждение причин возникновения коррупции, предлагает учащимся высказать свои мнения.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются негативные последствия коррупции для общества и личности. Учащимся предлагается проанализировать влияние коррупции на экономику, политику, социальную сферу, а также на моральные и нравственные ценности. Подчёркивается, что коррупция препятствует развитию общества и ухудшает качество жизни граждан.

Действия учителя: Рассказывает о негативных последствиях коррупции, демонстрирует видео-примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, участвуют в обсуждении, анализируют последствия коррупции.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются реальные кейсы, описывающие коррупционные ситуации. Они должны проанализировать эти ситуации, определить коррупционные действия, выявить последствия и предложить пути решения. Цель данного этапа – развитие навыков критического мышления и принятия решений.

Действия учителя: Предлагает кейсы, направляет обсуждение, помогает анализировать ситуации.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, обсуждают, предлагают решения, аргументируют свои точки зрения.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается задуматься о личной ответственности каждого гражданина в борьбе с коррупцией. Обсуждаются вопросы о том, как можно противостоять коррупционным проявлениям в повседневной жизни, какие ценности должны лежать в основе такого противостояния. Подчеркивается важность активной гражданской позиции.

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирует обсуждение личной ответственности, приводит примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении, приводят примеры личной ответственности.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается роль институтов гражданского общества в противодействии коррупции. Учащиеся знакомятся с деятельностью организаций, занимающихся борьбой с коррупцией, а также с возможностями участия в этой борьбе. Важно подчеркнуть, что эффективная борьба с коррупцией требует совместных усилий государства и гражданского общества.

Действия учителя: Рассказывает о роли институтов гражданского общества, приводит примеры организаций, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении, интересуются возможностями участия.

Длительность: 3 мин.

Организуется свободная дискуссия, в ходе которой учащиеся могут высказать свои предложения по изменению ситуации с коррупцией в стране. Подчёркивается важность конструктивного диалога и поиска совместных решений. Проводится мозговой штурм для выработки конкретных шагов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение, фиксирует идеи и предложения.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои предложения, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и выводы. Подчёркивается важность сформированного понимания проблемы коррупции и личной ответственности за ее преодоление. Даётся позитивный настрой на будущее.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает выводы, благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения проблемы коррупции. Учащиеся могут использовать эти материалы для расширения своих знаний и углубления понимания темы. Ресурсы должны быть адаптированы к возрасту учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.