Создание эмоционального настроя в классе. Актуализация проблемы сохранения исторической памяти. Обсуждение вопроса о том, что значит помнить прошлое и зачем это необходимо. Подчеркивается важность сохранения связи времен для понимания настоящего и построения будущего. Заинтересовать учеников темой и создать обстановку для открытого диалога.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы о значении истории и памяти.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «историческая память». Обсуждение различных аспектов памяти: личная, семейная, общественная. Рассмотрение форм сохранения памяти: памятники, музеи, исторические документы, рассказы очевидцев. Подчеркивается роль исторической памяти в формировании национальной идентичности и культуры.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «историческая память».

Действия учащихся: Приводят свои определения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Примеры героизма и самоотверженности в истории России. Рассказ о подвигах солдат в годы Великой Отечественной войны, о героях труда, о людях, внесших вклад в развитие науки и культуры. Особое внимание уделяется местным героям и событиям, связанным с историей региона.

Действия учителя: Рассказывает о героях нашей истории, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение форм сохранения исторической памяти: памятники, мемориалы, музеи, исторические книги и фильмы. Обсуждение их роли в увековечивании подвига и передаче информации будущим поколениям. Демонстрация фотографий памятников и мемориалов в регионе.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с фотографиями памятников и мемориалов.

Действия учащихся: Обсуждают значение этих объектов, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли семейной памяти в передаче исторического опыта. Рассказы учащихся о своих предках, об их участии в исторических событиях. Обсуждение важности сохранения фотографий, документов и рассказов о предках. Подчеркивается значимость семейных традиций и ценностей.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о своих предках.

Действия учащихся: Делятся своими рассказами, обсуждают семейные традиции.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности сохранения исторической памяти для формирования гражданской позиции и патриотизма. Анализ современных вызовов, связанных с искажением истории и забыванием прошлого. Поиск способов противодействия этим вызовам и сохранения исторической правды.

Действия учителя: Задает вопросы о важности сохранения исторической правды.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины по истории России и региона. Вопросы викторины охватывают различные периоды истории, имена выдающихся личностей, ключевые события. Цель викторины – проверка знаний учащихся и стимулирование интереса к истории. Подведение итогов и награждение победителей.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных проектов, направленных на сохранение исторической памяти. Идеи проектов: создание генеалогического древа семьи, сбор материалов о местных героях, организация экскурсии в музей, проведение встречи с ветеранами. Выбор темы для домашнего задания.

Действия учителя: Предлагает учащимся идеи проектов, помогает выбрать темы для домашнего задания.

Действия учащихся: Обсуждают идеи проектов, выбирают темы для домашнего задания.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и размышлениями. Использование метода “Незаконченное предложение”: “Сегодня я узнал…”, “Я понял, что…”, “Для меня было важно…” и т.п. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает учащимся завершить предложения.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. Включение в список книг, статей, интернет-ресурсов, документальных фильмов. Рекомендации по дальнейшему изучению истории России и региона.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.