Начальный этап направлен на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о правилах поведения. Обсуждается, зачем нужны правила в школе и дома, какие цели они преследуют. Акцент делается на важности соблюдения правил для обеспечения комфорта и безопасности всех участников образовательного процесса. Задается вопрос: «Что для вас значит слово ‘уважение’? Как оно связано с поведением в школе?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в группах перечислить правила поведения, которые, по их мнению, необходимо соблюдать на уроке. Обсуждаются предложенные варианты, выделяются наиболее важные и формулируются ключевые положения. Важно акцентировать внимание на правилах, способствующих концентрации внимания и эффективному обучению.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают свои варианты правил поведения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Переход к обсуждению правил поведения на переменах. Учащимся предлагается представить себя в роли старшеклассников и разработать правила, которые помогут сделать перемены более приятными и безопасными для всех. Обсуждаются вопросы организации пространства, игр, общения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты правил поведения на переменах.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разыграть или обсудить кейсовые ситуации, связанные с нарушением правил поведения: опоздание на урок, грубое обращение к однокласснику, порча школьного имущества и т.д. Анализируются возможные последствия и разрабатываются алгоритмы действий.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение, помогает найти оптимальные решения.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 8 мин.

На основе результатов предыдущих этапов учащиеся совместно формулируют «Кодекс поведения класса». Этот документ должен отражать ключевые правила и принципы, которые будут соблюдать все члены класса. Кодекс оформляется на ватмане и вывешивается на видном месте.

Действия учителя: Направляет процесс создания кодекса, помогает сформулировать четкие и понятные правила.

Действия учащихся: Участвуют в формулировании правил кодекса поведения, оформляют его на ватмане.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся индивидуально выражают свою готовность соблюдать правила и внести свой вклад в создание позитивной атмосферы в классе. Каждый ученик записывает на листочке одно обещание, которое он дает себе и классу.

Действия учителя: Предлагает учащимся записать свои обещания, мотивирует к осознанной ответственности.

Действия учащихся: Записывают свои личные обещания, делятся ими при желании.

Длительность: 3 мин.

Проводится ролевая игра, демонстрирующая способы мирного разрешения конфликтов. Учащимся предлагается разыграть сценку, в которой они учатся слушать друг друга, выражать свои чувства и находить компромиссные решения. Цель – формирование навыков конструктивного общения.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает рекомендации, помогает участникам найти конструктивные решения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют навыки конструктивного общения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается оценить эффективность проведенного классного часа, указав его плюсы и минусы. Это позволяет получить обратную связь и улучшить проведение подобных мероприятий в будущем. Обсуждаются предложения по совершенствованию.

Действия учителя: Собирает отзывы учащихся, анализирует предложения.

Действия учащихся: Делятся своим мнением о классном часе, высказывают предложения.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о проведенном мероприятии. Задаются вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было наиболее полезным?», «Что вы хотели бы изменить?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы правил поведения в школе и общества. Включаются детские книги, статьи и ресурсы в интернете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.