Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часе. Учитель рассказывает о важности праздника и его значимости для каждого человека, а также обозначает цели и задачи занятия. Подчеркивается, что Новый год – это не только веселье и подарки, но и время подведения итогов и планирования будущего. Важно заинтересовать учеников и настроить их на плодотворную работу. Обсуждение, какие ассоциации вызывает у них Новый год.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения праздника, его эволюции от древних обрядов до современного празднования. Подчеркивается, что Новый год имеет глубокие корни и связан с различными культурами и верованиями. Акцент делается на том, как менялся праздник со временем, какие традиции появились и как они трансформировались. Используются визуальные материалы - иллюстрации и фотографии.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения Нового года, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение традиционных русских новогодних обычаев: украшение ёлки, гадания, колядки, праздничный стол, Дед Мороз и Снегурочка. Учащиеся делятся своими личными воспоминаниями и опытом празднования Нового года в России. Подчеркивается важность сохранения традиций и их передачи из поколения в поколение.

Действия учителя: Организует обсуждение новогодних традиций в России.

Действия учащихся: Делятся своими воспоминаниями и опытом, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с новогодними традициями и обычаями в других странах мира. Рассматриваются примеры из разных культур: Японии, Китая, Италии, Дании и т.д. Акцент делается на уникальности каждой культуры и разнообразии способов празднования Нового года. Используются видеоматериалы и иллюстрации.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и рассказывает о новогодних традициях в разных странах.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины, посвященной новогодним традициям и обычаям. Вопросы могут быть связаны с историей праздника, народными поверьями, особенностями празднования в разных странах. Викторина способствует закреплению полученных знаний и развитию интереса к теме.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Создание новогодних открыток, украшений или поделок своими руками. Учащиеся могут использовать различные материалы: цветную бумагу, карандаши, фломастеры, блестки, клей. Этот этап способствует развитию творческих способностей и навыков ручной работы.

Действия учителя: Организует творческую мастерскую, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают новогодние открытки и украшения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся обмениваются созданными новогодними открытками и поздравлениями друг с другом. Этот этап способствует укреплению дружеских связей и созданию позитивной атмосферы в классе. Подчеркивается важность добрых слов и пожеланий.

Действия учителя: Организует обмен поздравлениями.

Действия учащихся: Обмениваются открытками и поздравлениями.

Длительность: 4 мин.

Прослушивание новогодних песен, хороводов. Создание праздничного настроения. Песни должны быть знакомыми и любимыми учениками. Можно организовать небольшое караоке.

Действия учителя: Включает новогодние песни, организует караоке (по желанию).

Действия учащихся: Слушают песни, поют (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, рассказывают, что нового они узнали, что им понравилось, а что не очень. Учитель анализирует результаты занятия и делает выводы.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список может включать книги, статьи, интернет-сайты и видеоматериалы. Данный этап предоставляет возможность для углубленного изучения темы и самостоятельного поиска информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.