Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Учащимся объясняется важность дружбы и взаимопонимания в классе для создания благоприятной образовательной среды. Акцент делается на том, что дружба – это не только приятное времяпрепровождение, но и важный фактор успеха в учебе и жизни. Подчеркивается, что данный классный час - это возможность для каждого внести свой вклад в улучшение атмосферы в классе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на позитивную работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение анонимной диагностики для оценки социально-психологического климата. Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов, касающихся взаимоотношений в классе, уровня доверия, взаимопомощи и частоты конфликтов. Подчеркивается анонимность, чтобы учащиеся могли давать честные ответы. Результаты диагностики будут использоваться для дальнейшего обсуждения и разработки стратегий улучшения.

Действия учителя: Распределяет анкеты, объясняет правила заполнения.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, стараясь быть честными в своих ответах.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение результатов диагностики в формате групповой дискуссии. Учитель модерирует дискуссию, помогая учащимся интерпретировать результаты и выявлять ключевые проблемы. Особое внимание уделяется выявлению сильных сторон и зон роста коллектива. Подчеркивается важность конструктивной критики и уважительного отношения друг к другу.

Действия учителя: Представляет результаты диагностики, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается выполнить упражнение, направленное на осознание своей роли в классе. Каждый ученик должен написать на стикере одну-две свои сильные стороны, которые он может использовать для помощи другим. Затем стикеры собираются и обсуждаются, формируя общее представление об уникальности каждого члена класса.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Разыгрывание ролевой игры, имитирующей конфликтную ситуацию в классе. Учащиеся делятся на группы и получают роли, участвуя в разрешении конфликта. Цель – научиться конструктивно выражать свои мысли, слушать оппонента и находить компромиссные решения. После ролевой игры проводится анализ ситуации и выработка общих правил поведения в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за ходом игры.

Действия учащихся: Разыгрывают роли, учатся решать конфликтные ситуации.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка плана мероприятий, направленных на улучшение взаимоотношений в классе. Учащиеся предлагают конкретные идеи по организации совместных мероприятий (походы в кино, спортивные соревнования, волонтерские акции и т.д.). Учитель помогает структурировать идеи и определить приоритеты.

Действия учителя: Помогает учащимся в разработке плана мероприятий.

Действия учащихся: Предлагают идеи, обсуждают и согласовывают план мероприятий.

Длительность: 5 мин.

Проведение мини-тренинга по использованию «Я-сообщений» в общении. Учитель объясняет, как правильно формулировать свои мысли и чувства, не обвиняя и не критикуя других. Учащиеся практикуются в использовании «Я-сообщений» в смоделированных ситуациях.

Действия учителя: Проводит тренинг, дает практические рекомендации.

Действия учащихся: Учатся формулировать свои мысли и чувства с помощью «Я-сообщений».

Длительность: 4 мин.

Завершение классного часа в формате общего круга, где каждый ученик имеет возможность высказать свои пожелания одноклассникам. Важно создать атмосферу искренности и взаимоподдержки. Учащимся предлагается сказать что-то приятное и доброе каждому из своих одноклассников.

Действия учителя: Организует общий круг, мотивирует учащихся к искренним пожеланиям.

Действия учащихся: Высказывают пожелания друг другу.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии для оценки эффективности классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что можно было бы улучшить. Результаты рефлексии будут использоваться для планирования будущих классных часов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и предложениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, посвященной теме взаимоотношений в коллективе, психологии общения и разрешения конфликтов. Список включает как научные труды, так и художественные произведения, которые могут помочь учащимся лучше понять себя и окружающих.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.