Приветствие, организация внимания. Создание позитивной атмосферы. Краткое объяснение темы и цели классного часа – знакомство с творчеством Радика Ахунзянова и анализ его стихотворения "Романс свечи", как образца современной лирики, затрагивающей вечные темы любви, одиночества и философских размышлений о жизни. Актуализация знаний учащихся о современной поэзии (если есть). Краткое представление поэта и его места в современной литературе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах жизни и творческого пути Радика Ахунзянова. Акцент на его профессиональной деятельности (журналистика) и влиянии на формирование его поэтического стиля. Обсуждение значимых произведений и литературных наград. Подчеркнуть, что его стихи отличаются искренностью, эмоциональностью и философской глубиной, часто затрагивая темы одиночества, любви и поиска смысла жизни. (431 символ)

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве Р. Ахунзянова, демонстрирует портрет поэта.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Выразительное чтение стихотворения «Романс свечи» учителем. Первоначальное восприятие стихотворения учащимися. Впечатления и первые мысли о стихотворении: что затронуло, что показалось необычным, какие чувства вызвало стихотворение. Создание атмосферы сопереживания и эмоционального отклика на текст. Это необходимо для последующего глубокого анализа. (404 символа)

Действия учителя: Читает стихотворение «Романс свечи».

Действия учащихся: Слушают стихотворение, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Подробный анализ стихотворения: тема, идея, основные мотивы, художественные средства выразительности (метафоры, эпитеты, сравнения и т.д.). Рассмотрение символики свечи как образа жизни, любви, надежды или одиночества. Анализ ритма и рифмы стихотворения, их влияние на восприятие текста. Важно обратить внимание на образность языка и эмоциональную насыщенность.

Действия учителя: Направляет анализ стихотворения, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Анализируют стихотворение, отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение символики стихотворения: свеча, ночь, тишина, танец. Возможные варианты интерпретации каждого символа. Как символы помогают раскрыть основную идею стихотворения. Как эти символы соотносятся с жизненным опытом учащихся. Поощрение различных точек зрения и интерпретаций. Подчеркнуть многозначность символов в поэзии.

Действия учителя: Организует дискуссию о символике стихотворения.

Действия учащихся: Высказывают свои интерпретации символов, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Разделить класс на группы и предложить учащимся прочитать стихотворение по ролям (например, автор, лирический герой, свеча). Цель – проникнуться эмоциональным состоянием героев, глубже понять смысл стихотворения. Подчёркнуть важность интонации и выразительности при чтении. Обратить внимание на особенности речи каждого персонажа.

Действия учителя: Организует чтение по ролям.

Действия учащихся: Читают стихотворение по ролям, отрабатывают интонацию.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся составить синквейн к стихотворению или написать короткое продолжение стихотворения (несколько строк). Цель – развитие творческих способностей, умения выражать свои мысли и чувства в стихотворной форме. Поощрение оригинальности и нестандартного подхода к заданию. Возможно создание небольших рисунков-иллюстраций. (431 символ)

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся результатами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов творческого задания. Анализ синквейнов и продолжений стихотворения. Выявление наиболее интересных и оригинальных идей. Похвала и поддержка учащихся. Подчеркнуть, что не существует единственно верного ответа, важно само выражение своих мыслей и чувств. (423 символа)

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего затронуло?», «Как это стихотворение повлияло на ваше настроение?». Оценка участия учащихся в работе. Заключительное слово учителя. (363 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения творчества Р. Ахунзянова и других современных поэтов. Рекомендации по поиску дополнительной информации об авторе и его произведениях. Указание сайтов и ресурсов, посвященных современной поэзии. Это поможет учащимся расширить свой кругозор и углубить знания.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.