Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний о весенних праздниках и традициях. Учитель сообщает тему и цели классного часа, подчеркивая важность изучения культурного наследия разных народов. Мотивация к изучению новой темы, введение в контекст предстоящей беседы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения праздника Наурыз, его связи с древними земледельческими культами и зороастризмом. Освещение этапов развития Наурыза, его распространение в различных регионах Востока. Подчеркивание древности и значимости этого праздника для многих народов.

Действия учителя: Проводит лекцию с использованием презентации, рассказывает об истории Наурыза.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Подробный разбор традиций и обычаев празднования Наурыза в разных странах (Казахстане, Узбекистане, Таджикистане, Иране, Афганистане и др.). Рассказ о символике праздничного стола, проведении ритуалов и народных гуляний. Акцент на общих чертах и особенностях празднования в разных культурах.

Действия учителя: Представляет информацию о традициях Наурыза в различных странах.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное и услышанное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение символического значения атрибутов Наурыза: тарелка с зерном (символ благополучия), свечи (символ света и тепла), угощения (символ гостеприимства и достатка). Объяснение значения каждого элемента и его роли в праздничном ритуале. Акцент на духовном смысле символов.

Действия учителя: Объясняет символику Наурыза, демонстрирует изображения атрибутов праздника.

Действия учащихся: Анализируют символику Наурыза, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины для закрепления полученных знаний о Наурызе. Вопросы могут касаться истории, традиций, символики праздника, а также географических особенностей. Создание соревновательной атмосферы, поощрение активного участия.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, подсчитывает результаты.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание традиционной музыки, связанной с Наурызом (казахские кюи, узбекские макомы, иранские мелодии). Обсуждение особенностей музыкального стиля, его влияния на атмосферу праздника. Создание аутентичной атмосферы.

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопросов о том, какое значение имеет Наурыз в современном мире, как он способствует укреплению мира и дружбы между народами. Размышления о ценностях, которые несет в себе этот праздник, и о том, как их можно применять в повседневной жизни. Акцент на важности сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует участие учеников.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся нарисовать рисунок, написать стихотворение или эссе, посвященное Наурызу. Предоставление свободы творчества, поощрение индивидуального подхода. Создание творческой атмосферы и развитие эстетического вкуса.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали о Наурызе, какие выводы сделали. Подчеркивание важности сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы Наурыза. Предложение учащимся продолжить изучение культуры и традиций восточных народов. Поощрение самостоятельности и стремления к знаниям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.