Этап направлен на создание эмоционального настроя, актуализацию знаний учащихся об огне и его роли в жизни человека. Обсуждение вопросов о том, где они встречают огонь в повседневной жизни и для чего он используется. Подчеркивается важность темы и необходимость её изучения. Учитель обращает внимание на то, что огонь может быть как другом, так и врагом, и это зависит от нашего поведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы об огне, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями об огне.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории открытия и использования огня человеком. Учащимся предоставляется информация о том, как огонь изменил жизнь первобытных людей, позволил им согреваться, готовить пищу и защищаться от диких животных. Прослеживается эволюция использования огня в различных сферах деятельности человека.

Действия учителя: Рассказывает об истории открытия и использования огня.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение полезных свойств огня и его применения в быту, промышленности и науке. Приводятся примеры использования огня для обогрева, освещения, приготовления пищи, получения энергии и производства различных материалов. Акцент делается на том, что огонь является важным инструментом в руках человека.

Действия учителя: Объясняет, как огонь используется в различных сферах жизни.

Действия учащихся: Приводят примеры использования огня, обсуждают его преимущества.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение опасных свойств огня и негативных последствий пожаров. Демонстрируются видеоматериалы, иллюстрирующие разрушительное воздействие огня на людей, здания и окружающую среду. Обсуждаются причины возникновения пожаров и факторы, способствующие их распространению.

Действия учителя: Показывает видеоролики о пожарах, рассказывает о последствиях.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают причины и последствия пожаров.

Длительность: 6 мин.

Анализ наиболее распространенных причин возникновения пожаров в быту и общественных местах. Обсуждаются такие факторы, как неосторожное обращение с огнем, неисправность электрооборудования, нарушение правил эксплуатации отопительных приборов, детская шалость и другие. Особое внимание уделяется ответственности за несоблюдение правил пожарной безопасности.

Действия учителя: Выделяет основные причины возникновения пожаров.

Действия учащихся: Называют примеры причин пожаров, обсуждают их последствия.

Длительность: 5 мин.

Изучение основных правил пожарной безопасности в быту и общественных местах. Рассмотрение мер предосторожности при обращении с огнем, использовании электроприборов и отопительных приборов. Обсуждение правил поведения в случае возникновения пожара и способов эвакуации из опасной зоны.

Действия учителя: Объясняет правила пожарной безопасности, демонстрирует памятки.

Действия учащихся: Записывают правила пожарной безопасности, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Отработка навыков безопасного поведения в случае возникновения пожара. Обсуждение алгоритма действий: вызов пожарной охраны, эвакуация людей, оказание первой помощи пострадавшим. Проводится инструктаж по использованию первичных средств пожаротушения (огнетушитель, вода, песок).

Действия учителя: Проводит инструктаж по действиям при пожаре.

Действия учащихся: Отрабатывают навыки вызова пожарной охраны, эвакуации.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины для закрепления полученных знаний и проверки усвоения правил пожарной безопасности. Вопросы викторины охватывают различные аспекты темы: историю огня, причины пожаров, правила безопасности, действия при пожаре. За правильные ответы учащиеся получают поощрения.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что им больше всего запомнилось, как они планируют использовать полученные знания на практике. Подчеркивается важность соблюдения правил пожарной безопасности для сохранения жизни и здоровья.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения темы. Указываются учебники, справочники, интернет-ресурсы и другие источники информации, которые могут быть полезны для углубленного изучения вопросов пожарной безопасности.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.