Этот этап посвящен актуальности темы ПМП и ее важности для каждого человека. Обсуждается статистика травм и несчастных случаев, а также необходимость владения базовыми навыками оказания помощи. Создается мотивация к изучению материала и подчеркивается личная ответственность каждого за сохранение жизни и здоровья окружающих. В начале занятия задаются проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы в ходе классного часа. 395 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматриваются различные виды кровотечений (капиллярные, венозные, артериальные) и особенности оказания ПМП при каждом из них. Обсуждаются методы остановки кровотечения: прямое давление, наложение давящей повязки, жгута, пальцевое прижатие артерии. Подчеркивается важность правильного выбора метода в зависимости от типа кровотечения. Демонстрируются практические приемы наложения жгута и давящей повязки. 420 символов

Действия учителя: Презентует информацию о видах кровотечений и методах их остановки, демонстрирует практические приемы.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, наблюдают за демонстрацией, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

В ходе этого этапа изучаются признаки переломов (боль, деформация, крепитация, нарушение функции) и основные принципы иммобилизации. Обсуждаются различные виды шин и способы их наложения в зависимости от локализации перелома. Демонстрируются практические приемы наложения шин на верхнюю и нижнюю конечности. Подчеркивается важность правильной иммобилизации для предотвращения осложнений. 405 символов

Действия учителя: Объясняет признаки переломов и правила иммобилизации, демонстрирует наложение шин.

Действия учащихся: Слушают объяснения, наблюдают за демонстрацией, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Данный этап посвящен причинам возникновения обмороков (резкое снижение артериального давления, недостаток кислорода в мозге) и правильным действиям при их наступлении. Рассматриваются основные симптомы обморока и способы оказания помощи: уложить пострадавшего, обеспечить приток свежего воздуха, ослабить одежду. Обсуждается, когда необходимо вызвать скорую помощь. 380 символов

Действия учителя: Объясняет причины и симптомы обморока, показывает, как помочь пострадавшему.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются различные виды ран (резаные, колотые, ушибленные) и принципы их обработки. Обсуждаются этапы обработки раны: очищение, обеззараживание, наложение повязки. Демонстрируются практические приемы наложения различных видов повязок. Подчеркивается важность соблюдения правил асептики и антисептики. 435 символов

Действия учителя: Объясняет правила обработки ран, демонстрирует наложение повязок.

Действия учащихся: Слушают объяснения, наблюдают за демонстрацией, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и отрабатывают полученные навыки оказания ПМП под руководством учителя. Каждая группа выполняет определенное задание: наложение жгута, давящей повязки, шины, обработка раны. Учитель наблюдает за работой групп, оказывает помощь и корректирует ошибки. Проводится взаимный контроль и оценка работы друг друга. 400 символов

Действия учителя: Организует групповую работу, наблюдает за процессом, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, отрабатывают навыки, проводят взаимный контроль.

Длительность: 15 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, требующие оказания ПМП. Они должны проанализировать ситуацию, определить правильные действия и объяснить свой выбор. Проводится обсуждение предложенных решений и выявляются наиболее эффективные способы оказания помощи. Учит применять теоретические знания на практике и принимать решения в условиях ограниченного времени. 410 символов

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

На данном этапе учащиеся знакомятся с правилами вызова скорой помощи. Рассматриваются вопросы, которые необходимо сообщить диспетчеру: место происшествия, характер травмы, состояние пострадавшего. Подчеркивается важность предоставления точной и достоверной информации. Демонстрируется пример телефонного разговора с диспетчером. 375 символов

Действия учителя: Объясняет правила вызова скорой помощи, демонстрирует пример разговора с диспетчером.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в форме обсуждения: что нового узнали, какие навыки приобрели, что было наиболее полезным. Подводятся итоги классного часа и оценивается работа учащихся. Отмечается важность полученных знаний и навыков для сохранения жизни и здоровья. Учащиеся делятся своими впечатлениями и задают вопросы. 360 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы ПМП. Учащимся рекомендуется изучить дополнительные материалы и углубить свои знания. Обсуждаются возможности получения сертификата о прохождении курса ПМП. Предоставляется ссылка на официальные сайты служб экстренной помощи. 400 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.