Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Формулировка темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы в зимний период, приводятся примеры трагических случаев, произошедших из-за нарушения правил безопасности на льду. Обсуждение правил поведения на занятиях. Необходимо заинтересовать учеников темой, показав ее значимость для их жизни и здоровья. Около 400 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение физических свойств льда: прочность, плотность, зависимость от температуры и толщины. Объяснение, почему лед может быть опасным, даже если кажется крепким на вид. Рассмотрение факторов, которые влияют на прочность льда: наличие трещин, проталин, подледных течений. Использование наглядных материалов (схем, графиков) для иллюстрации принципов. Около 400 символов.

Действия учителя: Объясняет физические свойства льда, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делают записи в тетрадях, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил поведения на льду: не выходить на тонкий лед, проверять прочность льда перед выходом, не кататься на коньках на незнакомых водоемах, не приближаться к проталинам и трещинам. Обсуждение последствий нарушения этих правил. Разбор ситуаций: как определить, безопасно ли выходить на лед? Какие признаки указывают на опасность? Около 400 символов.

Действия учителя: Озвучивает правила безопасности, обсуждает их с учащимися.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение мер предосторожности при выходе на лед с детьми или животными. Обсуждение необходимости надевать спасательный жилет или использовать другие средства защиты. Объяснение важности информирования близких о своем местонахождении и времени возвращения. Подчеркивается необходимость соблюдения правил безопасности не только для себя, но и для окружающих. Около 400 символов.

Действия учителя: Акцентирует внимание на безопасности детей и животных, обсуждает средства защиты.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разбор реальных случаев несчастных случаев на льду: причины, последствия, что можно было сделать, чтобы избежать трагедии. Анализ ситуаций, произошедших в регионе. Обсуждение роли человеческого фактора: неосторожность, незнание правил безопасности, игнорирование предупреждений. Показ видеороликов с реконструкцией несчастных случаев. Около 400 символов.

Действия учителя: Представляет информацию о несчастных случаях, проводит анализ ситуаций.

Действия учащихся: Обсуждают причины несчастных случаев, делают выводы, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обучение способам самоспасения, если человек провалился под лед: не паниковать, раскинуть руки в стороны, постараться выбраться на поверхность, ползком двигаться к берегу. Разъяснение, как помочь другому человеку, провалившемуся под лед, не подвергая себя опасности. Демонстрация техники использования средств спасения (веревки, шеста). Около 400 символов.

Действия учителя: Демонстрирует способы самоспасения и оказания помощи, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают внимательно, задают вопросы, пробуют воспроизвести движения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор правил оказания первой помощи пострадавшему, извлеченному из воды: согреть, освободить от мокрой одежды, укрыть, вызвать скорую помощь. Подчеркивается важность быстрого реагирования и правильной оценки состояния пострадавшего. Объяснение, почему нельзя давать горячее пить и что делать при переохлаждении. Около 350 символов.

Действия учителя: Объясняет правила оказания первой помощи, демонстрирует приемы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делают записи в тетрадях, обсуждают увиденное.

Длительность: 4 мин.

Решение ситуационных задач, связанных с безопасностью на льду. Например: "Вы видите, как ребенок идет по тонкому льду. Ваши действия?" или "Вы случайно провалились под лед. Ваши действия?" Обсуждение различных вариантов решения и выбор наиболее безопасного. Задача направлена на закрепление полученных знаний и развитие навыков принятия решений. Около 400 символов.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Решают задачи, делятся мнениями, аргументируют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Проведение короткой викторины или теста для проверки усвоения материала. Повторение основных правил безопасности на льду. Подчеркивается важность соблюдения этих правил для сохранения жизни и здоровья. Ответы на вопросы учащихся. Подведение итогов классного часа. Около 350 символов.

Действия учителя: Проводит викторину, отвечает на вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, задают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных безопасности на льду. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Побуждение учащихся к самостоятельному поиску информации и распространению знаний среди близких и друзей. Подчеркивается необходимость постоянного повышения осведомленности о рисках, связанных с нахождением на льду. Около 400 символов.

Действия учителя: Представляет список литературы и полезные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.