Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о правилах поведения в классе и школе. Учитель объясняет, что сегодня они узнают о том, как вместе улучшить жизнь в классе, принимая решения и организовывая интересные дела. Подготовка к обсуждению темы самоуправления. Важно заинтересовать детей, дав понять, что их мнение важно. Задаются вопросы о том, что им нравится в их классе и что бы они хотели изменить. Пробуждается интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный настрой, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Познакомить учащихся с понятием «самоуправление». Раскрытие значения этой концепции в контексте школьной жизни. Учитель объясняет, что это значит – управлять собой и своими делами вместе с другими. Приводятся простые примеры самоорганизации в повседневной жизни. Обсуждение ситуации, когда дети самостоятельно решают, чем заняться на переменах, как украсить класс и т.д. Расширение кругозора и подготовка к размышлениям о школьном самоуправлении.

Действия учителя: Объясняет понятие "самоуправление", приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение необходимости самоуправления в школе. Обсуждение вопросов, зачем нужно самоуправление и кому оно нужно. Учитель показывает, что самоуправление помогает решать проблемы, делать школьную жизнь интереснее, развивать ответственность. Акцентируется важность участия каждого ученика в управлении школой. Задача учеников – понять, как самоуправление помогает решать проблемы и улучшать школьную жизнь.

Действия учителя: Организует обсуждение о важности самоуправления в школе, побуждает к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о необходимости самоуправления, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными элементами структуры детского самоуправления. Объяснение, какие органы самоуправления существуют в школе. Учитель представляет структуру детского самоуправления в начальной школе: Совет класса, староста, помощники. Объясняются функции и обязанности каждого из органов и должностей. Учащиеся получают представление о том, как организована система управления в школе.

Действия учителя: Рассказывает о структуре детского самоуправления в школе.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Проведение выборов старосты класса. Учащиеся выдвигают кандидатуры, представляют их. Проведение тайного голосования. Подведение итогов голосования. Объявление результатов. Объяснение правил проведения выборов и важности осознанного выбора. Важно показать прозрачность и честность процесса. Учащиеся учатся делать ответственный выбор и уважать мнение большинства.

Действия учителя: Организует и проводит выборы старосты.

Действия учащихся: Выдвигают кандидатуры, агитируют за них, голосуют, подсчитывают голоса.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение функций старосты класса. Определяются основные задачи и обязанности старосты. Учитель слышит мнения учеников о том, какими качествами должен обладать староста, и какие задачи он должен решать. Староста должен проявлять активность, инициативу и ответственность. Учащиеся осознают важность этой должности и ее влияние на жизнь класса. Подготовка к успешной работе старосты.

Действия учителя: Обсуждает обязанности и функции старосты класса.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения и мнения.

Длительность: 4 мин.

Коллективное обсуждение предложений по улучшению классной жизни. Учащиеся высказывают свои идеи о том, что можно изменить в классе, чтобы сделать его более уютным, интересным, комфортным. Учитель помогает сформулировать предложения и определить приоритеты. Обсуждение конкретных шагов для реализации предложений. Развитие инициативности и творческого мышления.

Действия учителя: Направляет обсуждение предложений по улучшению класса.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, обсуждают их, выбирают приоритетные направления.

Длительность: 5 мин.

Выработка правил работы в самоуправлении. Разработка простых правил, которым будут руководствоваться учащиеся, занимающиеся самоуправлением. Учитель направляет обсуждение правил, акцентируя внимание на уважении, ответственности и сотрудничестве. Формирование навыков конструктивного диалога и принятия решений. Важно, чтобы правила были понятны и выполнимы для всех участников.

Действия учителя: Помогает выработать правила работы в самоуправлении.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и выработке правил.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель и учащиеся обсуждают, что нового они узнали, что понравилось, что было сложным. Рефлексия проводится в виде опроса или обсуждения. Оценивается эффективность классного часа и выявляются области, требующие дополнительного внимания. Учащиеся делятся своими впечатлениями и осознают полученные знания.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление рекомендованной литературы для дополнительного изучения темы. Учитель предоставляет список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных детскому самоуправлению. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для углубления своих знаний и расширения кругозора. Рекомендации по самостоятельной работе и дополнительному изучению темы в будущем.

Действия учителя: Представляет список литературы по теме.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.