Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Учащиеся знакомятся с целями и задачами предстоящей работы, а также с формой проведения. Важно подчеркнуть значимость осени как времени года и её влияние на искусство и культуру. Необходимо настроить класс на творческую деятельность и вовлечь всех участников в обсуждение. Цель этого этапа – заинтересовать учеников темой и создать благоприятный настрой для работы. Подчеркнуть взаимосвязь между природой и нашей культурой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, кратко формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Просмотр и обсуждение репродукций картин известных художников, изображающих осенний пейзаж. Рассмотрение особенностей живописной техники, цветовой гаммы и настроения, передаваемого художником. Акцент на то, как художники передают красоту осенней природы и как изменяются чувства при взгляде на эти картины. Учащиеся учатся видеть и анализировать художественные детали, понимать замысел автора и высказывать свое мнение о произведениях искусства. Подчеркнуть роль цвета в создании настроения.

Действия учителя: Демонстрирует картины известных художников, задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают картины, высказывают свои впечатления и ответы на вопросы учителя.

Длительность: 8 мин.

Прослушивание музыкальных произведений об осени (например, П.И. Чайковский «Осенняя песнь», К. Дебюсси «Осенний ветер»). Обсуждение настроения, которое создает музыка, какие образы и чувства она вызывает. Анализ музыкальных средств выразительности, передающих атмосферу осенней поры. Важно обратить внимание на то, как музыка может отражать изменения в природе и внутренние переживания человека. Ученики учатся слушать музыку и понимать её эмоциональное содержание.

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Слушают музыку, описывают свои чувства и ассоциации, обсуждают влияние музыки на настроение.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ стихотворений об осени (например, А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, С.А. Есенин). Определение основных тем и мотивов, образов и символов, используемых поэтами. Обсуждение языка и стиля стихотворений, а также их эмоционального воздействия. Учащиеся учатся понимать и интерпретировать поэтический текст, выражать свои мысли и чувства словесно. Акцент на уникальности поэтического языка.

Действия учителя: Читает стихотворения, задаёт вопросы, направляющие анализ текста.

Действия учащихся: Слушают стихотворения, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и интерпретациями.

Длительность: 7 мин.

Практическое задание: создание осенних аппликаций, рисование осеннего пейзажа, написание небольшого стихотворения или эссе об осени. Развитие творческих способностей и воображения учащихся. Предоставление возможности для самовыражения и реализации творческого потенциала. Учащиеся могут использовать различные материалы и техники для создания своих работ. Поощрение нестандартных идей и подходов.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь и поддержку учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, воплощают свои идеи в жизнь.

Длительность: 8 мин.

Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Обмен впечатлениями и мнениями. Анализ достоинств и недостатков работ, выявление общих тенденций и оригинальных подходов. Учащиеся учатся аргументировать свою точку зрения и конструктивно критиковать работы других. Формирование культуры общения и уважительного отношения к творчеству других людей. Акцент на позитивных аспектах и поддержке начинающих.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний и впечатлений. Подведение итогов классного часа. Обсуждение важности осенней тематики в искусстве и культуре. Размышления о том, как осенняя природа влияет на наше настроение и вдохновляет нас на творчество. Цель – закрепить полученные знания и сформировать у учащихся целостное представление об осени как о времени года и источнике вдохновения. Подчеркнуть единство природы и человеческой души.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги, задает обобщающие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами и впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Использование метода «Зірка» для оценки классного часа учащимися. Анализ положительных и отрицательных сторон мероприятия, выявление наиболее интересных и полезных моментов. Определение перспектив для дальнейшего развития темы. Важно, чтобы учащиеся могли честно и открыто выразить свое мнение о проведенном мероприятии. Рефлексия помогает учителю оценить эффективность классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод «Зірка».

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных тем и идей, рассмотренных на классном часе. Заключительное слово учителя, выражающее благодарность учащимся за активное участие и творческий подход. Акцент на значимости сохранения красоты осенней природы и вдохновения, которое она нам дарит. Поощрение дальнейшего изучения искусства и культуры, связанной с осенней тематикой. Подчеркнуть важность бережного отношения к окружающему миру.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои благодарности.

Длительность: 2 мин.

Представление списка художественных произведений, посвященных осени, а также книг по истории искусства и музыки. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Обеспечение учащихся дополнительными материалами для углубления знаний и расширения кругозора. Акцент на доступности и релевантности предложенных источников. Создание условий для самостоятельной творческой деятельности и самообразования. Пример: Стихи А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и рекомендует произведения для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.