Начальный этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию имеющихся знаний учащихся об этикете. Учитель поднимает вопрос о значении вежливого общения в повседневной жизни и важности соблюдения норм этикета. Обсуждение с ребятами о том, что они понимают под вежливостью и как она проявляется в их общении с сверстниками, учителями и взрослыми. В результате получается выделить основные правила вежливого общения, которыми уже владеют ребята. 365 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает проблемный вопрос об актуальности этикета.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению истории развития этикета и его различных форм в разные эпохи и культурах. Учащиеся узнают об истоках этикета, его связи с традициями и обычаями. Обсуждаются особенности этикета в разных странах, что способствует развитию межкультурной компетентности и понимания различий в нормах поведения. Этот этап даёт понимание того, что правила вежливости формировались на протяжении веков и менялись вместе с развитием общества. 420 символов.

Действия учителя: Представляет информацию об истории этикета, использует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассматриваются основные правила этикета, касающиеся приветствия, обращения, поведения за столом, телефонного разговора и других ситуаций. Акцент делается на важности уважения к собеседнику, умения слушать и выражать свои мысли четко и грамотно. Рассматривается этикет переписки, включая электронную почту и социальные сети. Учащиеся учатся идентифицировать и применять эти правила в различных контекстах. 400 символов.

Действия учителя: Объясняет правила этикета, приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают правила, обсуждают особенности их применения.

Длительность: 6 мин.

Этот этап предполагает активное участие учащихся в ролевых играх, моделирующих различные коммуникативные ситуации. Ребятам предлагается разыграть сценки, в которых необходимо применить правила этикета. После каждой сценки проводится обсуждение, в ходе которого анализируются ошибки и выделяются успешные приемы коммуникации. Учащиеся получают возможность на практике отработать навыки вежливого общения и ощутить важность соблюдения норм этикета. 380 символов.

Действия учителя: Организует ролевые игры, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют ситуации.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе рассматриваются типичные ошибки в общении, которые могут привести к недопониманию и конфликтам. Учащиеся анализируют конкретные примеры неудачных коммуникативных ситуаций и определяют причины ошибок. Обсуждаются способы коррекции этих ошибок и предотвращения их повторения в будущем. Этот этап направлен на развитие критического мышления и умения самоанализа, что способствует осознанному построению коммуникации. 410 символов.

Действия учителя: Предлагает примеры ошибок, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ошибки, предлагают способы их коррекции.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение норм этикета в различных жизненных ситуациях: в гостях, в общественных местах, в школе, на улице, при общении с незнакомыми людьми. Учащиеся учатся адаптировать свое поведение к контексту и учитывать особенности ситуации. Обсуждаются правила поведения в интернете и социальных сетях, чтобы сформировать навыки ответственного и безопасного сетевого общения. Этот этап направлен на развитие гибкости и умения находить общий язык с разными людьми. 390 символов.

Действия учителя: Приводит примеры ситуаций, обсуждает правила поведения.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему о том, насколько актуальны правила этикета в современном мире и как они меняются под влиянием новых технологий и социальных трендов. Учащиеся высказывают свое мнение, приводят аргументы и контраргументы. Обсуждение направлено на формирование критического мышления и умения аргументированно отстаивать свою точку зрения. Важно подчеркнуть, что вежливость не устаревает, а лишь адаптируется к новым условиям. 430 символов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается создать плакаты, отражающие основные правила этикета и призывающие к вежливому общению. Это может быть креативная работа в группах, где каждый участник вносит свой вклад в создание общего продукта. Плакаты могут оформляться в виде рисунков, коллажей, слоганов или комиксов. После завершения работы плакаты вывешиваются в классе для визуального закрепления изученного материала. 350 символов.

Действия учителя: Организует творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 3 мин.

Этап рефлексии направлен на осмысление учащимися полученных знаний и оценку своих изменений в отношении этикета. Используется метод «Незаконченное предложение», где участники завершают фразы, например, «Сегодня я узнал…», «Мне больше всего понравилось…», «Я буду применять полученные знания…». Обсуждение рефлексий помогает выявить уровень осознания и запоминания материала, а также стимулирует к дальнейшему развитию. 385 символов.

Действия учителя: Направляет рефлексию, анализирует ответы.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы по теме классного часа, содержащего книги, статьи и интернет-ресурсы для самостоятельного изучения. Список включает произведения, демонстрирующие примеры хорошего тона и вежливого поведения, а также материалы, содержащие более подробную информацию об истории и правилах этикета. Это способствует расширению кругозора учащихся и развитию их интереса к теме. 430 символов.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.