Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Психологический настрой. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность темы для формирования позитивных отношений в коллективе и развития личностных качеств. Настраиваем ребят на открытое обсуждение и активное участие, подчеркиваем, что нет правильных или неправильных мнений. Используется интерактивный прием знакомства”, чтобы создать благоприятную обстановку.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о влиянии слов на эмоциональное состояние человека. Учащимся предлагается вспомнить ситуации, когда слова оказали на них позитивное или негативное воздействие. Обсуждаем, как критика и комплименты влияют на самооценку и мотивацию. Задаются вопросы: «Что приятнее – услышать доброе слово или получить подарок?» «Как слова помогают решать конфликты?»

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, акцентирует внимание на важности осознанного использования языка.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся личным опытом.

Длительность: 8 мин.

Анализ ситуаций, в которых слова не соответствуют поступкам. Демонстрация примеров из жизни и литературы. Обсуждаются последствия таких несоответствий. Предлагается оценить поведение героев ситуаций, выделить мотивы их поступков. Вопрос для обсуждения: «Почему иногда люди говорят одно, а делают другое?»

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать предложенные ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах. Каждая группа разрабатывает список конкретных добрых дел, которые они могут совершить в школе, дома и в своем районе. Предлагается сформулировать цели и задачи каждого доброго дела, а также определить ресурсы, необходимые для его реализации. Акцент на том, что добрые дела не обязательно должны быть масштабными.

Действия учителя: Делит класс на группы, объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают список добрых дел.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой список добрых дел. Обсуждение предложенных идей. Составление общего плана действий по реализации лучших предложений. Предлагается выбрать одно общее доброе дело, которое можно организовать всем классом. Задача: сформулировать конкретные шаги и ответственных за реализацию.

Действия учителя: Координирует презентацию, помогает учащимся сформулировать план действий.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Совместная разработка правил позитивного общения в классе. Учащимся предлагается высказать свои предложения по созданию комфортной и доброжелательной атмосферы. Формулируются правила, касающиеся уважения, взаимопомощи, поддержки и конструктивной критики. Пример: «Всегда выслушивай собеседника, не перебивая».

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Активно участвуют в разработке правил, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра, направленная на укрепление позитивных взаимоотношений. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая сильные стороны и положительные качества. Подчеркивается важность искренности и доброжелательности. Задача – создать атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят друг другу комплименты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?» «Какие изменения вы планируете внести в свою жизнь?» «Что было наиболее интересным и полезным на этом занятии?» Сбор обратной связи.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Написать небольшое эссе на тему: «Мой добрый поступок». Предлагается вспомнить ситуацию, когда им удалось совершить доброе дело, и описать свои чувства и переживания. Подчеркивается важность осознанного проявления доброты в повседневной жизни.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа. Учащимся предлагаются книги, статьи и интернет-ресурсы, которые помогут им углубить свои знания и развить навыки позитивного общения. Список может включать произведения художественной литературы, психологические тренинги и статьи о доброте и взаимопомощи.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.