Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Постановка темы и цели классного часа. Заинтересовать ребят темой разговора, обозначить ее актуальность и важность. Предложить обсудить, что в жизни человека зависит от его выбора. Подчеркнуть, что слова «спасение» и «погибель» могут быть связаны с конкретными поступками и решениями.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся назвать ассоциации, возникающие при словах «спасение» и «погибель». Записывает ответы на доске или представляет в виде облака слов. Важно стимулировать к размышлениям и дискуссии, побудить учеников обосновывать свои ассоциации. Этот этап направлен на выявление личного понимания этих понятий.

Действия учителя: Задает вопрос, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение силы слова. Предлагаются цитаты известных мыслителей о значении слова в жизни человека. Анализ различных ситуаций, где слово может быть как спасительным, так и разрушительным. Например, ложь против правды, поддержка против критики, утешение против оскорбления. Важно подчеркнуть ответственность за сказанное.

Действия учителя: Представляет цитаты, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров из литературных произведений, где слово сыграло ключевую роль в судьбе героев. Например, «Евгений Онегин» А.С. Пушкина, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского. Обсуждение мотивов поступков героев и их последствий. Анализ диалогов и монологов, раскрывающих внутренний мир персонажей.

Действия учителя: Предлагает литературные примеры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют литературные примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Анализ исторических событий, где слова и решения отдельных личностей имели огромное значение для целых народов. Например, выступления ораторов, принятие важных законов, заключение мирных договоров. Обсуждение последствий этих событий и их влияния на современность. Этот этап направлен на понимание глобальной ответственности за сказанное и сделанное.

Действия учителя: Представляет исторические примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют исторические примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, требующие принятия морального выбора. Например, выбор между правдой и ложью, между помощью другу и личной выгодой. Каждая группа анализирует ситуацию, определяет возможные последствия каждого выбора и предлагает свой вариант решения. Презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Распределяет задачи, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятий «ответственность» и «свобода выбора». Подчеркивается, что свобода неразрывно связана с ответственностью за свои поступки. Обсуждение личного опыта и примеров из жизни, где учащиеся сталкивались с необходимостью принимать ответственные решения. Важно осознать, что каждый выбор имеет последствия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся личным опытом.

Длительность: 4 мин.

Дискуссия о роли социальных сетей в формировании общественного мнения и влиянии на моральный выбор личности. Обсуждение случаев кибербуллинга, распространения фейковой информации и ответственности за свои публикации в интернете. Важно подчеркнуть необходимость критического мышления и осознанного использования социальных сетей.

Действия учителя: Поддерживает дискуссию, предоставляет информацию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового узнали? Что заставило задуматься? Какие выводы сделали для себя? Какие изменения в своем поведении планируете внести? Обмен впечатлениями и мнениями.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг и фильмов, посвященных вопросам морального выбора, ответственности и нравственных ценностей. Предоставление ссылок на полезные статьи и сайты.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.