Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и установление доверительных отношений. Озвучивание темы и цели классного часа. Подчеркивается важность взаимоотношений в коллективе для успешной учебы и личностного развития. Учащимся объясняется, что в ходе классного часа они смогут поразмышлять о своих отношениях с одноклассниками и найти новые способы улучшения взаимодействия. Задаются наводящие вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «вместе». Записываются все идеи на доске, без критической оценки. Обсуждаются предложенные варианты, выделяются ключевые темы и понятия, связанные с сотрудничеством, взаимопомощью и общими целями. Важно, чтобы каждый ученик имел возможность высказать свое мнение и внести свой вклад в общее обсуждение. Подчеркивается важность учета разных точек зрения.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, фиксирует идеи на доске.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируется короткий видеоролик, иллюстрирующий пример успешного сотрудничества или командной работы. После просмотра учащимся предлагается обсудить увиденное, выявить ключевые факторы успеха и сделать выводы о важности взаимоподдержки. Обсуждаются вопросы: Что помогло команде достичь успеха? Какие роли выполняли участники команды?

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают одинаковые пазлы. Задача каждой группы – собрать пазл быстрее других. Упражнение направлено на развитие навыков командной работы, распределения ролей и взаимопомощи. Обсуждается, какие стратегии оказались наиболее эффективными при выполнении задания и как участники взаимодействовали друг с другом.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает за процессом.

Действия учащихся: Участвуют в практическом упражнении, собирают пазлы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются возможные причины возникновения конфликтов в коллективе. Учащимся предлагается поделиться своим опытом разрешения конфликтных ситуаций. Проговариваются конструктивные способы выхода из споров, такие как умение слушать, искать компромиссы и проявлять уважение к чужому мнению. Создается список правил поведения в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценку, в которой необходимо решить конфликтную ситуацию. Выбираются добровольцы, которым раздаются роли. После сценки проводится анализ действий участников и обсуждаются возможные альтернативные способы разрешения конфликта. Подчёркивается важность проявления эмпатии и умения встать на место другого человека.

Действия учителя: Подготавливает ролевую игру, следит за ходом действия.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, анализируют действия участников.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж, отражающий взаимоотношения в классе. Они могут использовать фотографии, рисунки, стикеры и другие материалы. Коллаж должен символизировать единство, дружбу и взаимопомощь. В процессе работы учащиеся общаются, делятся своими идеями и творческими решениями.

Действия учителя: Организует работу над коллажем, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Создают коллаж, общаются, делятся идеями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся представляют свои коллажи и объясняют, что они символизируют. Обсуждаются достижения и проблемные зоны в отношениях внутри класса. Определяются пути улучшения взаимоотношений и укрепления командного духа. Каждый участник высказывает свое видение будущего класса.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Представляют свои коллажи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал/а сегодня о себе и о взаимодействии с другими людьми?», «Что мне понравилось больше всего на этом классном часу?», «Какие выводы я могу сделать для себя?». Ответы записываются на стикерах и приклеиваются на специальный плакат. По итогу рефлексии подводятся общие выводы и обобщаются результаты занятия.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечень книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме взаимодействия в коллективе, дружбе, взаимопомощи и разрешения конфликтов. Предоставляются источники для самостоятельного изучения и расширения знаний по теме классного часа. Рекомендуются материалы для внеклассного чтения и обсуждения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.