Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся по теме охраны окружающей среды. Учитель задает вопросы, чтобы привлечь внимание к проблеме и вызвать интерес к теме. Возможна короткая викторина для проверки знаний. Цель этапа - вовлечь учащихся в дискуссию и обозначить цели занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, актуализирует знания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями об экологии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли озонового слоя в защите Земли от ультрафиолетового излучения. Учитель представляется основные факты о озоновом слое и его важности для жизни. Это необходимо для формирования у учащихся научного подхода к проблеме и понимания её масштаба. Важно подчеркнуть, что озоновый слой - это естественный защитный механизм планеты.

Действия учителя: Рассказывает об озоновом слое, использует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение причин истощения озонового слоя, таких как использование хлорфторуглеродов (ХФУ) и других озоноразрушающих веществ. Учащимся предлагается проанализировать данные о выбросах ХФУ. Необходимо объяснить, как именно эти вещества разрушают озоновый слой.

Действия учителя: Объясняет причины истощения, показывает графики и диаграммы.

Действия учащихся: Анализируют данные, обсуждают и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Изучение последствий истощения озонового слоя для здоровья человека (рак кожи, катаракта, ослабление иммунитета) и окружающей среды (влияние на растения, животных, морские экосистемы). Необходимо упомянуть о связи между разрушением озонового слоя и изменением климата.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики и презентует информацию о последствиях.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, выделяют основные моменты.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с историей Монреальского протокола – международного соглашения, направленного на защиту озонового слоя. Учащимся рассказывается о его достижениях и трудностях. Важно показать, что международное сотрудничество - эффективный инструмент решения глобальных экологических проблем.

Действия учителя: Рассказывает о Монреальском протоколе, подчеркивает его важность.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают конкретные предложения по снижению негативного воздействия на озоновый слой на уровне школы, семьи, города. Это развивает навыки работы в команде и творческое мышление. Каждая группа представляет свои идеи.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и разрабатывают предложения.

Длительность: 6 мин.

Группы представляют свои предложения классу. Учитель модерирует обсуждение и помогает выявить наиболее эффективные решения. Важно создать атмосферу поддержки и стимулировать творческую инициативу.

Действия учителя: Слушает, комментирует, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Общее обсуждение предложений и подведение итогов классного часа. Учитель резюмирует основные моменты и подчеркивает важность личного вклада каждого ученика в сохранение озонового слоя.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют собственные выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы анкеты или высказываться устно. Это поможет оценить эффективность занятия и выявить области для улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление источников информации, использованных при подготовке классного часа, а также рекомендуемых источников для самостоятельного изучения темы. Это поможет учащимся углубить свои знания и продолжить изучение данной проблемы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.