Начало занятия, создание позитивной атмосферы, формулировка темы и целей классного часа. Подчеркивается важность осознанного выбора профессии для будущего успеха и самореализации. Учащимся предлагается задуматься о том, чем они хотели бы заниматься в будущем, о своих интересах и талантах. Этап направлен на вовлечение учащихся в тему и мотивацию к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые мысли о профессиях.

Длительность: 5 мин.

Организация групповой работы по составлению списка профессий, известных учащимся. Цель этапа - активизировать имеющиеся знания о мире профессий и выявить спектр интересов учащихся. Учащиеся делятся своими идеями, учитель фиксирует их на доске. Обсуждаются разные категории профессий и их особенности.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать профессии, которые они знают, и записывает их на доске.

Действия учащихся: Называют профессии, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Представление презентации, иллюстрирующей разнообразие профессий. Презентация охватывает различные сферы деятельности – IT, медицина, образование, искусство, спорт и др. Для каждой профессии кратко описываются основные обязанности, требуемые навыки и качества, перспективы карьерного роста. Важно показать, что каждая профессия важна и нужна.

Действия учителя: Представляет презентацию о различных профессиях и их особенностях.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа выбирает профессию, которая им кажется интересной, и составляет краткое описание этой профессии, включая обязанности, необходимые навыки и качества, плюсы и минусы. Группы готовят небольшие презентации своих профессий.

Действия учителя: Разделяет учащихся на группы и дает задание.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свою профессию. Остальные учащиеся задают вопросы и участвуют в обсуждении. Учитель комментирует и дополняет информацию, предоставляет дополнительные сведения о профессиях. Обсуждаются перспективы трудоустройства и возможные пути обучения.

Действия учителя: Организует презентации групп.

Действия учащихся: Представляют свои профессии, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии о факторах, которые необходимо учитывать при выборе профессии. Обсуждаются личные интересы, способности, склонности, требования рынка труда, перспективы карьерного роста. Учитель направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о сайтах и сервисах, предлагающих профориентационное тестирование и консультации. Учитель рассказывает о различных методах профориентации и помогает учащимся выбрать наиболее подходящие для них. Рассматриваются плюсы и минусы онлайн-тестирования.

Действия учителя: Предоставляет информацию о профориентационных ресурсах.

Действия учащихся: Слушают, записывают ссылки на сайты.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается составить список своих сильных сторон, навыков и качеств, которые могут помочь им в выборе будущей профессии. Этот этап направлен на развитие самоанализа и осознания своих возможностей. Учащиеся делятся своими списками с одноклассниками.

Действия учителя: Дает задание на составление списка сильных сторон.

Действия учащихся: Составляют списки, делятся своими результатами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, сказать, что нового они узнали, что их заинтересовало и какие вопросы остались. Используется метод «Светофор» для оценки понимания материала.

Действия учителя: Организует рефлексию, просит учащихся поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свое понимание материала.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных вопросам профориентации и выбора будущей профессии. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список ресурсов.

Длительность: 2 мин.