Организационный момент и актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Подготовка к восприятию нового материала, создание эмоционального настроя. Блокáда Ленинграда – одно из самых трагических и героических событий Великой Отечественной войны, оставившее глубокий след в истории России и всего мира. По воспоминаниям современников, те годы были полны лишений и смертельной опасности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор событий, предшествовавших блокаде Ленинграда. Перечень основных этапов блокады и ее ключевых моментов. Важно подчеркнуть стратегическую важность Ленинграда и цели немецкого командования по его захвату. Рассматриваются причины, которые привели к осаде города, и первые дни блокады.

Действия учителя: Рассказывает об обстановке в Ленинграде накануне блокады.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Описание тяжелейших условий жизни ленинградцев в период блокады: голод, холод, отсутствие электроэнергии и водоснабжения. Рассказ о героических попытках жителей сохранить жизнь и поддерживать друг друга. Особое внимание уделяется работе «Дороги жизни» и ее значению для выживания города.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы о жизни в блокадном Ленинграде.

Действия учащихся: Смотрят материалы, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о подвигах ленинградцев в период блокады: обороне города, работе тыла, спасении культурных ценностей. Примеры самоотверженности и мужества простых людей. Рассматриваются примеры героизма как на фронте, так и в тылу, а также вклад ленинградцев в общее дело победы.

Действия учителя: Рассказывает о героях Ленинграда, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из произведений литературы и стихов о блокаде Ленинграда. Обсуждение роли искусства в отражении трагических событий и сохранении памяти о них. Анализ эмоционального воздействия произведений на слушателей. Знакомство с работами художников, посвятившими свои творения блокаде.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать стихи и отрывки из прозы о блокаде.

Действия учащихся: Читают и обсуждают произведения.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание аудиозаписей с воспоминаниями блокадников. Обсуждение услышанного, анализ чувств и переживаний людей, прошедших через ужасы блокады. Важно подчеркнуть человеческое лицо трагедии и передать атмосферу того времени.

Действия учителя: Включает аудиозапись с воспоминаниями блокадника.

Действия учащихся: Слушают запись, обсуждают услышанное.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему: «Какие уроки мы можем извлечь из событий блокады Ленинграда?». Обсуждение вопросов, связанных с ценностью мира, человеческой жизни и ответственности за будущее. Анализ причин, приведших к войне.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как события блокады Ленинграда отражаются в современной культуре и исторической памяти. Анализ современных памятников и мемориалов, посвященных блокаде. Обсуждение роли школы и семьи в сохранении памяти о героях Ленинграда.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими знаниями о современных памятниках и мемориалах.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, обсуждают вопросы сохранения памяти.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение впечатлений учащихся, ответы на вопросы. Формулировка выводов и обобщений. Закрепление полученных знаний и формирование эмоционального отклика на события блокады.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда. Указание книг, документальных фильмов, сайтов и других источников информации. Рекомендация посетить музейную экспозицию, посвящённую блокаде. Важно побудить учащихся к самостоятельному изучению истории.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.