Организационный момент и вступительное слово учителя, актуализация темы классного часа. Создание эмоционального настроя, постановка проблемного вопроса о значении самопожертвования и героизма. Учитель подводит учащихся к осмыслению важности данной темы в контексте человеческих отношений и общественной жизни. Подчеркивается, что подвиг во имя товарищей - это проявление высшей формы человечности и морального выбора.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, включаются в дискуссию.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, связанных с проявлением героизма и самопожертвования во имя товарищей. Примеры из Великой Отечественной войны, локальных конфликтов и мирной жизни. Подчеркивается, что героизм проявляется не только на войне, но и в повседневных ситуациях, когда человек готов рискнуть собой ради спасения других. Анализ конкретных случаев, демонстрирующих проявление мужества и отваги.

Действия учителя: Рассказывает о исторических примерах героизма и самопожертвования.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение литературных произведений, в которых раскрывается тема самопожертвования и верности долгу. Анализ образов героев, их мотивации и поступков. Обсуждение вопросов морального выбора и ответственности за свои действия. Примеры из произведений русской и зарубежной литературы, посвященных теме войны и героизма, а также произведения, затрагивающие вопросы спасения людей в экстремальных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать литературные примеры героизма.

Действия учащихся: Обсуждают литературные произведения, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Проведение дискуссии на тему «Какова цена человеческой жизни?», «В каких ситуациях допустимо самопожертвование?». Учащиеся высказывают свои точки зрения, аргументируют свои позиции, учатся уважительно относиться к мнению других. Обсуждение моральных дилемм и сложных ситуаций, в которых человеку приходится делать выбор между жизнью своей и жизнью других людей. Подчеркивается, что выбор всегда индивидуален и зависит от ценностей и убеждений человека.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр видеофрагмента, иллюстрирующего пример самопожертвования во имя спасения товарищей. Обсуждение увиденного, анализ поступков героев, выявление мотивов и ценностей, которыми они руководствовались. Видеофрагмент должен быть подобран таким образом, чтобы вызвать эмоциональный отклик у учащихся и побудить к размышлениям о нравственных ориентирах.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание – разработать проект «Памятник герою». В проектах они должны отразить свои представления о героизме и самопожертвовании, используя различные материалы и формы выражения (рисунки, коллажи, макеты). Задание направлено на развитие творческих способностей учащихся и формирование чувства гордости за героев.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проект.

Длительность: 7 мин.

Представление результатов работы групп, обмен мнениями и опытом. Обсуждение представленных проектов, выделение наиболее интересных и оригинальных идей. Подведение итогов работы в группах, оценка вклада каждого участника. Презентация проектов должна быть подготовлена в наглядной и доступной форме.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, оценивает работу групп.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания, подчеркивает важность темы самопожертвования и верности долгу. Акцентируется внимание на том, что героизм – это не только проявление мужества и отваги в экстремальных ситуациях, но и готовность помогать другим в повседневной жизни. Формирование у учащихся понимания, что каждый человек может стать героем, проявляя милосердие и сострадание.

Действия учителя: Делает выводы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии – учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями по поводу классного часа. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего впечатлило?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Рефлексия направлена на осознание учащимися ценности полученного опыта и формирование готовности к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов по теме самопожертвования и героизма, которые они могут использовать для дальнейшего изучения. Список должен включать произведения художественной литературы, исторические документы, научные статьи и интернет-сайты. Рекомендации направлены на поддержание интереса учащихся к данной теме и стимулирование их к самостоятельному обучению.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.