Создание эмоциональной атмосферы, актуализация темы. Учитель предлагает учащимся подумать, что они знают о периоде политических репрессий в истории России, о понятии “враг народа”. Задается вопрос: можно ли оправдать политические репрессии, какие последствия они несут для общества и отдельных людей? Необходимо подготовить учащихся к восприятию сложной и трагической темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о теме, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторического периода, приведшего к репрессиям. Рассматриваются политические, экономические и социальные условия, способствовавшие установлению тоталитарного режима и началу массовых репрессий. Акцент делается на понятии “тоталитаризм” и его характеристиках. Предлагается краткая хронология событий, определенных как отправная точка для репрессий.

Действия учителя: Представляет историческую справку о периоде репрессий, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Исследование смысла этого термина и его влияния на судьбы людей. Обсуждение того, как формировалось понятие “враг народа” и какие характеристики приписывались людям, объявленным таковыми. Анализ юридических и моральных аспектов обвинения в контрреволюционной деятельности. Рассмотрение примеров необоснованных обвинений и последующих расправ.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, обмениваются мнениями, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с конкретными судьбами людей, ставших жертвами репрессий. Просмотр видеофрагментов воспоминаний очевидцев и потомков пострадавших. Обсуждение трагических последствий репрессий для отдельных семей и для общества в целом. Акцент делается на человеческой трагедии и необходимости помнить о ней.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: проанализировать конкретные исторические документы (выписки из приказов, письма, воспоминания) и выявить причины и последствия политических репрессий. Каждая группа представляет результаты своей работы. Это позволяет углубить понимание материала и развить навыки работы с историческими источниками.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, выдает задания, контролирует процесс работы.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют документы, готовят презентации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вопросов о том, как уроки истории могут помочь предотвратить повторение подобных трагедий в будущем. Анализ современных проявлений дискриминации, нетерпимости и насилия. Акцент делается на важности защиты прав и свобод человека и необходимости противостояния любым формам экстремизма. Обсуждение ответственности каждого человека за сохранение мира и согласия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает рассмотреть современные примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся на выбор: нарисовать плакат, написать стихотворение (четверостишие) или сочинить небольшую песню, посвященную памяти жертв политических репрессий. Это способствует развитию творческих способностей и эмоционального вовлечения в тему. Собранные работы могут стать основой для оформления стенда в школе.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обмен впечатлениями и размышлениями. Учащиеся делятся своими эмоциями и мыслями о просмотренном материале и обсуждении, отмечая, что нового они узнали и что заставило их задуматься. Обсуждение значимости сохранения исторической памяти и важности предотвращения повторения трагических событий прошлого.

Действия учителя: Модерирует рефлексию, задает вопросы и поощряет участие учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных положений, которые были рассмотрены в ходе классного часа. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти, уважения к правам и свободам человека, и противостояния любым формам дискриминации и насилия. Формулируются основные выводы и рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают выводы в тетрадь, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Указание книг, статей, документальных фильмов и сайтов, посвященных истории политических репрессий в СССР. Рекомендации по поиску достоверной информации и критическому анализу источников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.