Организационный момент. Создание доброжелательной атмосферы. Запуск вступительной беседы, актуализирующей тему памяти и ее значения для каждого человека. Постановка проблемного вопроса: почему важно помнить прошлое и как оно влияет на наше настоящее? Подведение к теме классного часа. (421 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует внимание, задаёт проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «память». Различение личной, семейной и исторической памяти. Обсуждение роли памяти в формировании идентичности человека и общества. Акцент на том, что память – это не просто набор фактов, а эмоциональный опыт, передаваемый из поколения в поколение.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает наводящие вопросы, подводит к определению.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о важности знания истории своей семьи. Обсуждение семейных традиций и реликвий как носителей памяти. Упражнение: «Моя родословная». Учащиеся делятся историями о своих предках, о том, что им известно о прошлом своей семьи.

Действия учителя: Предлагает упражнение, направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Делятся рассказами о своих семьях, задают вопросы, внимательно слушают друг друга.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение ключевых событий в истории страны и региона. Обсуждение различных интерпретаций исторических событий. Подчеркивание важности критического подхода к изучению истории. Рассмотрение примеров манипуляции историческими фактами.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует визуальные материалы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли памятников, мемориалов и других символов в сохранении исторической памяти. Анализ значения названий улиц, площадей и других объектов в городе. Обсуждение необходимости бережного отношения к памятникам истории и культуры.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать символы своего города, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о символах города, приводят примеры памятников истории и культуры.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеороликов, посвященных сохранению исторической памяти. Это могут быть интервью с ветеранами, документальные фильмы о войне, репортажи о реставрации памятников истории. Обсуждение увиденного, обмен впечатлениями.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение феномена фальсификации истории и его последствий. Рассмотрение примеров искажения исторических фактов в различных контекстах. Формирование у учащихся способности критически оценивать историческую информацию и распознавать ложные утверждения. (403 символа)

Действия учителя: Объясняет понятие, приводит примеры, организует дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые могут предпринять учащиеся для сохранения исторической памяти. Это может быть участие в волонтерских проектах, посещение музеев и памятных мест, изучение истории своей семьи и региона, распространение знаний о прошлом.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает конкретные идеи, поощряет инициативы учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, формулируют планы действий.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их впечатлило больше всего. Рефлексия над своим отношением к историческому прошлому. Выражение благодарности за участие. (371 символ)

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по теме классного часа. Рекомендации по дальнейшему изучению истории своей семьи и региона.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.