Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учеников о доброте и вежливости. Мотивация к участию в классном часу. Формулировка темы и целей занятия. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу. Учащиеся настраиваются на активную работу и вдумываются в суть обсуждаемых вопросов. Важно задать тон сотрудничества. Доброта и вежливость рассматриваются как основа гармоничных отношений в обществе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии «доброта». Учащимся предлагается поделиться своими представлениями о том, что такое доброта, привести примеры проявления доброты в повседневной жизни. Обсуждение важности доброты для окружающих и для самого человека. Рассматриваются различные аспекты доброты – сочувствие, милосердие, отзывчивость, бескорыстие. Анализ положительных эмоций, которые возникают при совершении добрых поступков. Ученики учатся формулировать свои мысли и аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «вежливость». Выявление правил вежливого общения. Рассмотрение конкретных примеров вежливого и невежливого поведения. Обсуждение роли вежливости в создании благоприятной атмосферы общения. Акцент на важности использования «волшебных» слов – «спасибо», «пожалуйста», «извините». Анализ этикета в различных ситуациях (при встрече, во время разговора, в общественных местах). Ученики учатся осознавать влияние своего поведения на окружающих.

Действия учителя: Предлагает примеры, задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, обсуждают правила вежливого общения.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение знаний на практике. Учащимся предлагается разыграть сценки, моделирующие различные ситуации, требующие проявления вежливости (в магазине, в транспорте, при общении с одноклассниками). Анализ проигранных ситуаций, выявление ошибок и поиск способов их исправления. Развитие навыков эффективной коммуникации и умения находить компромиссы. Поощрение креативности и инициативности учащихся. Ученики получают опыт вежливого общения в безопасной обстановке.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает советы, помогает анализировать ситуации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение карточек с описанием различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты и вежливости. Обсуждение возможных вариантов поведения в каждой ситуации. Определение наиболее оптимального решения. Анализ последствий каждого варианта. Формирование умения принимать взвешенные решения и нести ответственность за свои поступки. Ученики учатся применять полученные знания в реальной жизни. Критическое мышление используется для оценки ситуаций и поиска лучших решений.

Действия учителя: Предлагает карточки, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо человеку, которому они хотят выразить свою благодарность или поддержку. Письмо может быть адресовано родителям, учителям, друзьям или просто тем, кто нуждается в добром слове. Упражнение направлено на развитие эмпатии и чувства благодарности. Анализ написанных писем, обсуждение эмоций, которые возникают при написании добрых слов. Ученики учатся выражать свои чувства и мысли в письменной форме. Проявление искренности и теплоты в письмах.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего примеры доброты и отзывчивости. Обсуждение увиденного, анализ поступков героев. Рассмотрение мотивов и последствий добрых поступков. Подчеркивается важность проявления доброты по отношению ко всем, независимо от их социального статуса или возраста. Ученики получают эмоциональный заряд и вдохновляются на совершение добрых дел.

Действия учителя: Включает видео, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Осмысление полученных знаний и опыта. Самооценка участия в мероприятии. Использование метода «Незаконченное предложение». Учащимся предлагается завершить фразы, начинающиеся словами «Сегодня я узнал…», «Мне понравилось…», «Я понял, что…». Развитие навыков самоанализа и умения формулировать свои мысли.

Действия учителя: Проводит рефлексию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение темы классного часа. Подчеркивание важности доброты и вежливости в повседневной жизни. Призыв к совершению добрых дел. Поощрение учащихся за активное участие в мероприятии. Создание позитивного настроя. Ученики снова осознают ценность доброты и вежливости и мотивируются к ее проявлению в жизни. Закрепление знаний.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы доброты и вежливости. Включает в себя книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы. Цель – стимулировать самостоятельное изучение темы и расширение кругозора учащихся. Ученики получают возможность углубить свои знания и получить дополнительную информацию.

Действия учителя: Ознакамливает с списком литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.