Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часе. Озвучивание темы и цели занятия. Важно подчеркнуть, что тема выбора актуальна для каждого человека, особенно в подростковом возрасте, когда приходится принимать важные решения, определяющие будущее.Этот этап направлен на вовлечение учеников в обсуждение и формирование понимания важности рассматриваемой темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма по ключевому понятию «выбор». Учащимся предлагается высказать свои ассоциации, привести примеры ситуаций, требующих выбора. Цель – актуализировать имеющиеся знания и определить общее понимание темы. Важно поощрять любые ответы, фиксируя их на доске или флипчарте. Это позволит увидеть разнообразие точек зрения и создать основу для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся нескольких кейсов, описывающих различные жизненные ситуации, требующие выбора. Например, выбор между друзьями и принципами, выбор будущей профессии, выбор между учебой и развлечениями. Задача учеников – проанализировать ситуацию, предложить варианты решения и оценить их последствия. Важно обсудить этические аспекты каждой ситуации.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают варианты решения, обсуждают последствия.

Длительность: 8 мин.

Организация ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают ситуации, требующие принятия решения. Например, ситуация конфликта между друзьями, ситуация выбора между двумя проектами, ситуация выбора между правдой и ложью. Цель – отработать навыки принятия решений в условиях моделирования реальной жизни и научиться учитывать интересы всех сторон.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают свои роли.

Длительность: 7 мин.

Проведение дискуссии на тему ответственности за свой выбор. Учащимся предлагается поделиться своим мнением о том, насколько человек должен быть ответственным за свои поступки и какие последствия могут быть у безответственного выбора. Важно акцентировать внимание на понятии моральной ответственности и ее значении в жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания: придумать ситуацию выбора и прописать (в таблице) возможные 3 варианта развития событий, и 3 последствия для каждого варианта. Затем, представить результаты работы классу. Данный этап нацелен на развитие системного мышления и понимания взаимосвязи между действиями и их результатами.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп и оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах и создают таблицы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение с учащимися различных стратегий принятия решений. Например, анализ «за» и «против», консультация с другими людьми, учет своих ценностей и приоритетов. Важно подчеркнуть, что не существует универсального рецепта, но есть инструменты, которые могут помочь сделать более осознанный выбор.

Действия учителя: Делится опытом и предлагает инструменты принятия решений.

Действия учащихся: Анализируют предложенные стратегии и делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Индивидуальное задание: учащимся предлагается письменно сформулировать свой выбор относительно будущей профессии или сферы деятельности, а также объяснить, почему они сделали такой выбор. Важно, чтобы ученики обосновали свой выбор, опираясь на свои интересы, способности и цели.

Действия учителя: Консультирует учеников по мере необходимости.

Действия учащихся: Выполняют индивидуальное задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием метода «Плюс-минус-интересно». Обсуждение того, что нового узнали ученики, какие выводы сделали и как они будут применять полученные знания в жизни.

Действия учителя: Обобщает результаты, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа. Рекомендации книг, статей, фильмов, которые могут помочь учащимся глубже изучить тему принятия решений и ответственности за свой выбор. Этот этап направлен на стимулирование самостоятельной работы и расширение кругозора учеников.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают названия рекомендуемой литературы.

Длительность: 1 мин.