Создание атмосферы доверия и заинтересованности, обозначение темы и целей классного часа. Ученикам предлагается задуматься о роли гаджетов в их жизни и обсудить, как они влияют на их самочувствие и продуктивность. Подчеркивается важность осознанного использования технологий для сохранения здоровья и благополучия. Обсуждение дает старт для открытой дискуссии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Анализ положительных и отрицательных сторон использования электронных устройств. Ученики обсуждают, как гаджеты облегчают жизнь, расширяют возможности для обучения и общения, но и могут приводить к проблемам со здоровьем, снижению концентрации внимания и зависимости. Проводится мозговой штурм с фиксацией идей на доске.

Действия учителя: Организует обсуждение, модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и аргументы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблемы зависимости от гаджетов. Ученикам предлагается проанализировать признаки зависимости и возможные последствия для психического и физического здоровья, социальных отношений и успеваемости. Обсуждение кейсов из жизни.

Действия учителя: Представляет информацию о зависимости, проводит анализ кейсов.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, анализируют кейсы, выявляют признаки зависимости.

Длительность: 6 мин.

Формирование представлений о цифровой гигиене. Ученикам разъясняются принципы здорового использования гаджетов: ограничение времени, выбор контента, перемешивание онлайн- и офлайн-активности, организация рабочего пространства. Проводится практическое упражнение на планирование времени.

Действия учителя: Объясняет принципы цифровой гигиены, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Слушают объяснения, участвуют в практическом упражнении, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Информирование учащихся о правилах безопасности в интернете. Обсуждение рисков, связанных с онлайн-общением, публикацией личной информации, знакомствами в сети. Ученики учатся распознавать мошеннические схемы и защищать свои данные.

Действия учителя: Рассказывает о правилах кибербезопасности, разбирает примеры мошенничества.

Действия учащихся: Слушают информацию, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 5 мин.

Анализ влияния гаджетов на успеваемость. Обсуждение преимуществ (доступ к информации, образовательные приложения) и недостатков (отвлечение внимания, снижение концентрации) использования гаджетов во время учебы. Разработка стратегий эффективного использования технологий для обучения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся сформулировать стратегии.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, предлагают стратегии, оценивают эффективность разных подходов.

Длительность: 5 мин.

Ученики разрабатывают индивидуальный план цифрового детокса на неделю. Они определяют цели, ограничения и альтернативные виды деятельности для уменьшения времени, проводимого с гаджетами. Обсуждение планов в группах.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает разрабатывать планы.

Действия учащихся: Разрабатывают планы, обсуждают их в группах, получают обратную связь.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности поддержания баланса между виртуальным и реальным миром. Ученики делятся своим опытом и предлагают способы организации досуга без гаджетов. Обсуждаются плюсы и минусы каждого подхода. Анализ здорового образа жизни.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся опытом, предлагают идеи.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что они узнали нового, что их удивило, какие изменения они планируют внести в свое поведение. Сбор анкет обратной связи.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает анкеты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют анкеты.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и онлайн-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Перечень статей, блогов, видеоматериалов о влиянии гаджетов на психическое и физическое здоровье. Обсуждение возможности организации дополнительных мероприятий.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.