Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Краткое вступление в тему классного часа, обозначение целей и задач. Подчеркнуть важность знания истории и культуры своей страны через призму литературного наследия. Рассказать, что сегодня мы совершим виртуальное путешествие по местам, связанным с жизнью и творчеством великих русских писателей и поэтов. Заинтересовать учащихся предстоящим путешествием.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с литературными местами Санкт-Петербурга, связанными с жизнью и творчеством А.С. Пушкина, Ф.М. Достоевского и других писателей. Просмотр фотографий и видеофрагментов, обсуждение их произведений и влияния города на их творчество. Важно обратить внимание на атмосферу города, его архитектуру и историческое значение. Подчеркнуть, как город вдохновлял писателей на создание бессмертных произведений.

Действия учителя: Рассказывает о литературных местах Санкт-Петербурга, показывает презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Виртуальная прогулка по Москве, посещение мест, связанных с жизнью и творчеством М.А. Булгакова и А.П. Чехова. Обсуждение романов “Мастер и Маргарита” и рассказов Чехова, их особенностей и отражения московской жизни. Подчеркнуть роль Москвы как центра культурной жизни России и ее влияние на литературное творчество.

Действия учителя: Предлагает учащимся виртуальную прогулку по Москве, рассказывает о писателях.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают произведения.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с усадьбой Льва Толстого – Ясной Поляной. Рассказ о жизни и творчестве писателя, его мировоззрении и влиянии на русскую литературу. Обсуждение романов “Война и мир” и “Анна Каренина”. Подчеркнуть значимость Ясной Поляны как символа русской дворянской жизни и места, где были созданы великие произведения.

Действия учителя: Рассказывает о Ясной Поляне и жизни Льва Толстого.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Путешествие в Орловскую область, связанную с жизнью и творчеством И.С. Тургенева. Обсуждение его романов “Отцы и дети”, “Дворянское гнездо” и отражение в них жизни русской провинции. Важно рассказать о влиянии природы и народной жизни на творчество писателя.

Действия учителя: Представляет информацию об Орловщине и Тургеневе.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают творчество Тургенева.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об Иване Сусанине и его подвиге, отраженном в операх и литературных произведениях. Знакомство с историей Костромской земли и ее ролью в русской культуре. Обсуждение темы героизма и патриотизма в русской литературе. Выделить значимость исторических событий, вдохновляющих писателей и поэтов.

Действия учителя: Организует обсуждение темы Ивана Сусанина и Костромщины.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, как место жительства и окружающая среда влияли на произведения русских писателей. Анализ взаимосвязи между природой, культурой и литературным стилем. Необходимо привести конкретные примеры из произведений, чтобы учащиеся лучше поняли влияние географии на творчество.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Работа с интерактивной картой России. Учащиеся должны отметить на карте литературные места и кратко рассказать о связанных с ними писателях и произведениях. Это поможет им лучше запомнить географию русской литературы и закрепить полученные знания. Подчеркнуть интерактивность и вовлеченность учащихся.

Действия учителя: Организует работу с интерактивной картой.

Действия учащихся: Работают с картой, отмечают литературные места.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие места им запомнились больше всего и почему. Рефлексия в форме короткого обсуждения. Важно подвести итог путешествия и отметить важность знания литературных мест России для понимания русской культуры.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Включить в список произведения писателей, о которых говорилось на классном часу, а также дополнительную литературу о литературных местах России. Для углубленного изучения темы рекомендуется ознакомиться с критической литературой и биографиями писателей.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.