Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Озвучивание темы и целей занятия. Акцентирование внимания на важности дружбы и умения сохранять отношения. Постановка проблемного вопроса: "Почему мы обижаемся на друзей?" и "Как избежать ссор и обид в дружбе?" Цель этапа – вовлечь учащихся в обсуждение темы и актуализировать их личный опыт. Обсуждение правил работы в группе (взаимоуважение, активное слушание).

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли по поводу проблемного вопроса.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для выявления причин, по которым люди обижаются друг на друга. Обсуждение различных точек зрения и анализ типичных ситуаций. Акцент на субъективности восприятия и влиянии личных особенностей на интерпретацию событий. Задача этапа – помочь учащимся осознать, что обиды часто возникают из-за недопонимания и разных ожиданий.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, модерирует обсуждение, направляет ход мысли.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, приводят примеры из личного опыта, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение последствий обид для эмоционального состояния и отношений. Анализ того, как обида может повлиять на самооценку, доверие и общение с друзьями. Рассмотрение примеров деструктивного поведения, вызванного обидой. Цель – показать учащимся, что замалчивание обиды может привести к серьезным проблемам.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, предлагает проанализировать конкретные примеры.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и опасениями, обсуждают последствия обид.

Длительность: 6 мин.

Используются карточки с описанием ситуаций, вызывающих обиду. Учащиеся делятся на пары и поочередно играют роли обиженного и обидчика. Задача каждого – понять чувства другого человека и выразить свое отношение к ситуации. Упражнение направлено на развитие эмпатии и умения вставать на место другого.

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет правила упражнения, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в парах, разыгрывают ситуации, высказывают свои чувства.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение различных способов решения конфликтных ситуаций и преодоления обид. Рассмотрение таких стратегий, как открытое общение, извинение, прощение, компромисс и поиск совместного решения. Акцент на важности умения признавать свои ошибки и принимать извинения.

Действия учителя: Предлагает различные стратегии, модерирует обсуждение, помогает учащимся найти оптимальные решения.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, анализируют эффективность различных стратегий.

Длительность: 6 мин.

Два ученика разыгрывают сценку, в которой они пытаются разрешить конфликтную ситуацию и преодолеть обиду. Остальные учащиеся наблюдают за процессом и дают свои комментарии. Цель – продемонстрировать на практике навыки конструктивного общения и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Помогает учащимся подготовиться к ролевой игре, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют действия друг друга, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Проведение короткой релаксации с использованием дыхательных упражнений для снятия напряжения и успокоения. Учащиеся учатся контролировать свое дыхание и использовать его для регуляции эмоционального состояния. Цель – помочь учащимся справиться со стрессом и негативными эмоциями.

Действия учителя: Проводит дыхательные упражнения, следит за соблюдением правильной техники.

Действия учащихся: Выполняют дыхательные упражнения, следуют инструкциям учителя.

Длительность: 3 мин.

Открытое обсуждение вопросов о том, как укрепить дружбу, как поддерживать друг друга в трудные моменты и как избегать повторения обид. Акцент на важности доверия, взаимопонимания и уважения. Сбор советов и рекомендаций для поддержания здоровых отношений.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, поощряет активное участие, направляет ход мысли.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, предлагают советы, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием опроса, вопросов или других методов. Учащиеся оценивают свою работу на занятии, делятся своими впечатлениями и определяют, что нового они узнали. Обсуждение того, как они смогут применить полученные знания в своей жизни. Цель – закрепить полученные знания и сформировать осознанное отношение к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме эмоционального интеллекта, дружбы и разрешения конфликтов. Рекомендации для дальнейшего изучения темы и развития навыков общения. Поощрение самостоятельной работы и поиска информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.