Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний о дружбе и отношениях. Постановка проблемного вопроса: «Кто такие друзья, а кто – враги?» Подчеркивается, что тема важна для подросткового возраста, когда формируется личность и круг общения. Учитель объясняет, что сегодня на занятии они будут разбираться, как распознать хорошее отношение и защититься от плохого. Приводится примеры из жизни, требующие анализа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся генерируют ассоциации и характеристики настоящей дружбы. Записываются все идеи на доске или в общем онлайн-документе. Цель – сформировать общее понимание критериев, по которым можно определить, является ли человек другом. Обсуждаются такие понятия, как взаимная поддержка, уважение, доверие, верность, общие интересы и готовность прийти на помощь. Учитель направляет дискуссию, чтобы ученики углубились в тему.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Генерируют идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывается или представляется в виде рассказа ситуация, когда школьник сталкивается с выбором между другом, который предлагает заняться чем-то предосудительным, и своими принципами. Учащиеся анализируют ситуацию, выделяют ключевые проблемы и предлагают варианты решения. Акцент делается на том, что настоящая дружба не предполагает навязывания чего-либо, что противоречит моральным ценностям.

Действия учителя: Представляет кейс, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейс, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение признаков деструктивных отношений: манипуляции, контроль, ревность, обесценивание, критика, агрессия. Учащимся предлагается привести примеры из жизни (осторожно, чтобы не разглашать личную информацию). Учитель объясняет, как распознать эти признаки и какие последствия они могут иметь для психического и эмоционального здоровья. Важно подчеркнуть, что здоровые отношения строятся на взаимном уважении и доверии.

Действия учителя: Объясняет признаки нездоровых отношений, организует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Ситуация, где учащийся начинает общаться с новой компанией, которая оказывает на него негативное влияние (например, подталкивает к курению или прогулам). Анализ причин, по которым учащийся попал в эту компанию, и способов выхода из этой ситуации. Обсуждение важности осознания собственных ценностей и умения говорить «нет». Подчеркивается, что заводить друзей – это нормально, но важно выбирать тех, кто оказывает положительное влияние.

Действия учителя: Представляет кейс, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейс, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение методов защиты личных границ: умение говорить «нет», выражение своих чувств и потребностей, установление правил отношений. Учащимся даются примеры фраз, которые можно использовать в конфликтных ситуациях. Разыгрываются ролевые игры, в которых учащиеся практикуют отстаивание своих границ. Учитель помогает, давая советы и обратную связь.

Действия учителя: Объясняет методы защиты границ, организует ролевые игры.

Действия учащихся: Практикуют отстаивание границ, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как выбор друзей влияет на успеваемость, настроение и общую жизнь. Рассмотрение положительного и отрицательного влияния. Обсуждение важности иметь в окружении людей, которые поддерживают стремления и помогают развиваться. Разбираются примеры успешных людей и их окружения.

Действия учителя: Ведет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, используя метод «Плюс-Минус-Интересно». Что понравилось, что не понравилось, что было самым интересным и полезным? Учитель выслушивает мнения учащихся и отвечает на вопросы. Цель – оценить эффективность занятия и получить обратную связь для улучшения будущих мероприятий.

Действия учителя: Организует рефлексию, выслушивает мнения.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Подчеркивание важности осознанного выбора друзей и защиты личных границ. Объявление домашнего задания: написать мини-эссе на тему «Что для меня значит настоящая дружба». Учитель благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы, отношений и подростковой психологии. В список могут входить книги, статьи, сайты с полезными советами и контакты служб психологической помощи. Цель – предоставить учащимся возможность углубить свои знания по теме и получить дополнительную поддержку при необходимости.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.