Начало классного часа. Учитель обозначает тему и цель занятия, подчеркивает важность сохранения памяти о прошлом. Создание эмоционального настроя через цитаты или короткий видеоролик, демонстрирующий взаимосвязь поколений. Важно вызвать у учеников интерес к теме и подготовить их к дальнейшей работе. Обсуждение актуальности темы в современном мире и ее связь с личным опытом каждого ученика.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои предположения о значении темы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "историческая память". Обсуждение различных форм ее проявления: памятники, музеи, книги, устные предания, семейные истории. Рассмотрение примеров того, как сохранение (или утрата) исторической памяти влияет на общество. Ученики размышляют о роли памяти в формировании национальной идентичности и гражданской позиции.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие "историческая память".

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры проявления исторической памяти.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об истории региона и страны, о людях, которые внесли вклад в ее развитие. Презентация фотографий, видеоматериалов, воспоминаний ветеранов и представителей старшего поколения. Подчеркивание важности их опыта и мудрости. Обсуждение моральных ценностей, заложенных старшим поколением.

Действия учителя: Использует презентацию для рассказа о вкладе старшего поколения.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается рассказать о своих семьях, о своих предках, об их участии в исторических событиях. Обсуждение семейных фотографий, документов, памятных вещей. Выявление общих тем и ценностей в семейных историях. Осознание связи поколений и преемственности традиций.

Действия учителя: Организует обсуждение семейных историй.

Действия учащихся: Делятся своими рассказами о семьях, демонстрируют фотографии и документы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо представителю старшего поколения, прожившему в определенную историческую эпоху. В письме они могут задать вопросы, выразить свое мнение, поделиться своими мыслями и чувствами. Это упражнение помогает учащимся лучше понять исторический контекст и взглянуть на прошлое глазами людей того времени.

Действия учителя: Объясняет задание и контролирует процесс написания писем.

Действия учащихся: Пишут письма, обмениваются мнениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые могут предпринять учащиеся для сохранения исторической памяти: посещение музеев, участие в волонтерских проектах, изучение истории, общение со старшим поколением, сохранение семейных реликвий, популяризация исторической культуры. Разработка совместного плана действий.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои идеи о способах сохранения памяти.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты действий.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого документального видеофрагмента о Великой Отечественной Войне, о героизме советских солдат, о трагических событиях и потерях. Обсуждение увиденного, выражение своих чувств и эмоций. Осознание важности сохранения памяти о войне для предотвращения новых конфликтов.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии по теме: "Что произойдет, если мы забудем свою историю?" Учащиеся аргументированно высказывают свои мнения, приводят примеры из истории и современной жизни. Формирование критического мышления и умения отстаивать свою позицию.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, повторение основных тезисов. Проведение рефлексии: учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их затронуло больше всего, что они могут сделать для сохранения памяти о прошлом. Обратная связь.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по посещению музеев и других культурных учреждений. Подчеркивание важности самостоятельного изучения истории.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 1 мин.