Начало классного часа с приветствия и актуализации темы. Создание мотивации к обсуждению вопроса о парках, их значимости для общества и личного благополучия. Постановка цели и задач классного часа. Обсуждение понятия «общественное пространство», его роли в жизни людей. Важно подчеркнуть, что парк – это не просто место для отдыха, а важный элемент городской среды, способствующий развитию и социализации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, высказывают свои мысли о парках.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма, направленного на выявление представлений учащихся о идеальном парке. Учащимся предлагается представить парк своей мечты и описать, какие элементы и функции он должен включать. Важно стимулировать творчество и поощрять любые идеи, даже самые смелые и необычные. Запись всех предложений на доске или большом листе бумаги.

Действия учителя: Направляет обсуждение, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи о том, каким должен быть идеальный парк.

Длительность: 7 мин.

Анализ потребностей различных возрастных и социальных групп при посещении парка: детей, подростков, взрослых, пожилых людей, людей с ограниченными возможностями. Обсуждение, какие элементы парка могут быть полезны и интересны для каждой группы. Например, детские площадки, спортивные зоны, места для отдыха, зоны для пикников, специальные дорожки для инвалидов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение потребностей.

Действия учащихся: Определяют потребности разных групп людей в парке.

Длительность: 6 мин.

Краткая лекция с использованием презентации о основах ландшафтного дизайна: зонирование, выбор растений, создание дорожек и площадок, освещение. Показ примеров удачных и неудачных решений в ландшафтном дизайне. Обсуждение принципов экологической безопасности при проектировании парка: использование экологически чистых материалов, сохранение существующих растений и деревьев.

Действия учителя: Проводит лекцию и демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, рассматривают примеры.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается разработать концепцию парка мечты, учитывая все предыдущие обсуждения и полученные знания. В процессе проектирования группы должны определить зонирование парка, выбрать элементы дизайна, продумать инфраструктуру и учесть принципы экологической безопасности.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, консультирует и помогает.

Действия учащихся: Работают в группах над проектированием парка.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свой проект парка, объясняя свои решения и обосновывая выбор элементов дизайна и инфраструктуры. После каждой презентации организуется небольшая дискуссия, где другие учащиеся могут задать вопросы и высказать свои замечания.

Действия учителя: Координирует презентации и дискуссию.

Действия учащихся: Представляют свои проекты и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация общего обсуждения представленных проектов. Сравнение различных подходов к проектированию парка, выявление сильных и слабых сторон каждого проекта. Обсуждение возможности объединения лучших идей из разных проектов в один общий проект.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и выражают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и навыков. Подчеркивание важности умения работать в команде, выражать свои идеи и учитывать потребности других людей. Акцентирование внимания на роли общественных пространств в формировании комфортной и гармоничной среды обитания.

Действия учителя: Делает выводы и обобщает информацию.

Действия учащихся: Слушают выводы и обобщения учителя.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии с использованием заранее подготовленных вопросов: Что нового вы узнали на этом классном часе? Что вам понравилось больше всего? Что было самым сложным? Какие навыки вы приобрели? Что бы вы хотели улучшить в своих проектах?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания о ландшафтном дизайне, проектировании общественных пространств и экологической безопасности. Список должен включать книги, статьи, веб-сайты и другие полезные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.