Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о космосе. Обсуждаются первоначальные представления о космонавтике, что уже известно ученикам о покорении космоса. Подчеркивается важность этой темы для понимания научного и технологического прогресса страны. Ставится задача узнать больше об истории и достижениях России в этой области. Этот этап призван вовлечь учеников в тему и пробудить их интерес.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о космосе.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается период зарождения космонавтики в СССР. Обсуждаются работы Циолковского, Тсиолковского, Королева. Особое внимание уделяется запуску первого искусственного спутника Земли, что стало началом космической эры. Рассказывается о первых космических программах и их значении для науки и техники. Этот этап формирует понимание того, что освоение космоса это результат труда многих ученых и инженеров.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития космонавтики в СССР.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Повествование о первом полете человека в космос. Подробно обсуждается подготовка к полету Гагарина, условия и риски, с которыми он столкнулся. Анализируется значение этого события для всего мира. Демонстрируются фотографии и видеозаписи связанные с полетом Гагарина. Этот этап способствует воспитанию чувства гордости за национального героя.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы о полете Гагарина, рассказывает о его жизни и подвиге.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Этот этап повествует о первом полете женщины-космонавта Валентины Терешковой. Учащиеся узнают о подготовке к полету, условиях пребывания на орбите и научных экспериментах, проведенных во время полета. Обсуждаются трудности, с которыми столкнулась Терешкова, и ее вклад в развитие женской космонавтики. Подчеркивается ее роль как символа равенства и возможностей для женщин в науке и технике.

Действия учителя: Представляет информацию о Валентине Терешковой и ее полете.

Действия учащихся: Обсуждают значение этого события, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждается создание и функционирование первых орбитальных станций, таких как «Салют» и «Мир». Рассматриваются цели и задачи, выполняемые на космических станциях, а также роль международных космических программ. Рассказывается о быте и работе космонавтов на орбите. Этот этап демонстрирует, как космонавтика развивалась от простых полетов к длительным научным исследованиям.

Действия учителя: Презентует информацию о советских и российских орбитальных станциях.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализируется современное состояние российской космической отрасли. Обсуждаются текущие космические программы, такие как МКС, «Восток», «Ангара». Рассматриваются проблемы и вызовы, стоящие перед российской космонавтикой, а также перспективы ее развития. Обсуждаются частные космические инициативы и их роль в будущем космических исследований.

Действия учителя: Рассказывает о современных космических программах России.

Действия учащихся: Обсуждают перспективы развития российской космонавтики.

Длительность: 6 мин.

Проводится викторина по пройденному материалу, с целью закрепления знаний и выявления наиболее активных учеников. Викторина может включать вопросы о датах, именах, исторических событиях и достижениях в области космонавтики. Используются различные формы вопросов: выбор ответа, заполнение пропусков, сопоставление. Викторина создает атмосферу соревнования и стимулирует учеников к более глубокому изучению темы.

Действия учителя: Проводит викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проводится дискуссия о роли космонавтики в будущем человечества. Обсуждаются вопросы освоения новых планет, поиска внеземной жизни, использования космических ресурсов. Учащиеся высказывают свои мнения и идеи о том, как космос может изменить нашу жизнь в будущем. Этот этап способствует развитию критического мышления и формированию у учащихся осознанного отношения к будущему.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, где ученики делятся своими впечатлениями от классного часа и отвечают на вопросы: Что нового я узнал? Что мне больше всего понравилось? Что было самым интересным? Этот этап помогает оценить эффективность проведенного занятия и выявить, что понравилось и запомнилось учащимся.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, включающий книги, статьи, веб-сайты и другие источники информации, которые ученики могут использовать для дальнейшего изучения темы. Список литературы должен быть адаптирован к возрасту и уровню подготовки учащихся. Этот этап стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и помогает ученикам углубить свои знания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.