Начальный этап, направленный на актуализацию знаний о дружбе и создание положительного эмоционального настроя. Мы начинаем с обсуждения вопроса: «Что для вас значит дружба?» и обращаемся к известным цитатам о дружбе. Цель - вовлечь учащихся в тему и настроить на продуктивную работу. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, высказывая свое мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся и задаёт вводные вопросы о дружбе, демонстрирует цитаты.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают своё мнение о дружбе, делятся личными ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящён знакомству с символикой олимпийских колец как метафорой дружбы народов. Мы рассматриваем каждый цвет кольца и ассоциируем его с определенным качеством дружбы: уважение, доверие, поддержка, взаимопомощь, понимание. Учащимся предлагается подумать, как эти качества проявляются в их жизни.

Действия учителя: Объясняет значение олимпийских колец, связывает цвета с качествами дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают связь между цветами колец и качествами дружбы.

Длительность: 7 мин.

Организуется мозговой штурм для выявления конкретных примеров проявления каждого из пяти качеств дружбы. Учащиеся придумывают ситуации, когда они проявляли уважение, доверие, поддержку, взаимопомощь и понимание по отношению к другим. Важно стимулировать активное участие всех учеников.

Действия учителя: Организует и модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают примеры проявления качеств дружбы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, демонстрирующих проявления дружбы или её отсутствие. Задача каждой группы – проанализировать ситуацию и определить, какие качества дружбы были проявлены или отсутствовали. Групповая работа способствует развитию навыков командной работы и критического мышления.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздаёт карточки с ситуациями, консультирует.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации в группах и формулируют выводы.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своего анализа, делясь своими выводами с классом. Ученики учатся чётко и ясно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения и слушать других. Обсуждение результатов позволяет закрепить полученные знания и выявить общие закономерности.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои выводы.

Длительность: 5 мин.

Совместно с учащимися формулируется "Кодекс дружбы" - набор правил поведения, которые способствуют укреплению дружеских отношений в классе. Ученики предлагают правила, учитель модерирует дискуссию и помогает сформулировать окончательный вариант кодекса.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила дружбы.

Действия учащихся: Ученики предлагают правила, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж или рисунок, символизирующий дружбу. Они могут использовать различные материалы и техники. Это задание способствует развитию творческих способностей учеников и позволяет им выразить своё отношение к дружбе более наглядно.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Учащиеся создают коллажи или рисунки.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, объясняя, что они символизируют. Важно создать атмосферу поддержки и признания для каждого ученика. Обсуждение работ позволяет увидеть дружбу с разных точек зрения.

Действия учителя: Организует презентацию работ, поддерживает участников.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия – важный этап, позволяющий учащимся осмыслить полученный опыт и определить, что нового они узнали о дружбе. Ученики отвечают на вопросы: «Что было самым важным на этом классном часу?», «Чему вы научились?», «Что вы будете делать по-другому после этого занятия?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы, посвященной теме дружбы, для самостоятельного изучения. Это могут быть художественные произведения, статьи, психологические исследования. Список литературы позволяет учащимся углубить свои знания о дружбе и продолжить работу над собой.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.