Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и заинтересованности учащихся темой. Учитель приветствует класс, акцентирует внимание на важности здоровья и представляет тему классного часа. Также обсуждаются цели и задачи занятия, чтобы учащиеся понимали, что они получат в результате обсуждения. Этот этап служит для вовлечения учеников в процесс обучения и подготовки к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этап, направленный на активацию имеющихся знаний учащихся о гигиене. Учитель предлагает учащимся вспомнить, что они знают о гигиене и почему она важна. Проводится свободная дискуссия, в ходе которой выявляются основные понятия и представления учащихся. Этот этап позволяет оценить уровень знаний учащихся и определить, на чем следует сосредоточить внимание в дальнейшем.

Действия учителя: Задает вопрос: "Что такое гигиена?"

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и представлениями о гигиене.

Длительность: 7 мин.

Информационный блок, посвященный изучению микроорганизмов и их влияния на здоровье человека. Учитель рассказывает о различных видах микробов, путях их распространения и последствиях их воздействия на организм. Используются наглядные материалы, такие как изображения микроорганизмов и схемы передачи инфекций. Этот этап помогает учащимся понять, почему так важно соблюдать правила гигиены.

Действия учителя: Рассказывает о микробах и путях их распространения.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Практический блок, посвященный демонстрации правильной техники мытья рук. Учитель показывает этапы мытья рук, акцентируя внимание на важных моментах, таких как использование антибактериального мыла, тщательное промывание между пальцами и под ногтями, а также время, необходимое для эффективного мытья рук. Используется видеоролик или наглядная демонстрация.

Действия учителя: Демонстрирует правильную технику мытья рук.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Информационно-практический блок, посвященный правилам чистки зубов. Учитель рассказывает о важности регулярной чистки зубов, правильном выборе зубной щетки и пасты, а также технике чистки зубов. Используется демонстрация на модели челюсти или видеоролик. Подчеркивается важность посещения стоматолога для профилактического осмотра.

Действия учителя: Рассказывает о правилах чистки зубов и демонстрирует технику.

Действия учащихся: Слушают учителя, наблюдают за демонстрацией.

Длительность: 6 мин.

Игровой этап, направленный на закрепление полученных знаний и формирование навыков соблюдения правил гигиены. Учащиеся делятся на команды и соревнуются в выполнении заданий, связанных с мытьем рук и чисткой зубов. Например, командам предлагается правильно продемонстрировать технику мытья рук или ответить на вопросы о гигиене. Этот этап способствует активному вовлечению учащихся в процесс обучения.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру "Ловушка для микробов".

Действия учащихся: Участвуют в игре, демонстрируют знания и навыки.

Длительность: 6 мин.

Этап, направленный на обсуждение негативных последствий несоблюдения правил личной гигиены. Учитель предлагает учащимся подумать о том, какие заболевания могут возникнуть из-за грязных рук или нечищеных зубов. Обсуждаются примеры из жизни и случаи, когда несоблюдение гигиены привело к проблемам со здоровьем. Цель – сформировать у учащихся осознанное понимание важности гигиены для их здоровья.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися последствия несоблюдения гигиены.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 4 мин.

Практический этап, на котором учащиеся создают памятку с правилами здоровой гигиены. Учащимся предлагается разработать индивидуальную памятку, в которой они запишут основные правила, которые помогут им поддерживать здоровье. Этот этап способствует закреплению полученных знаний и формированию ответственности за свое здоровье.

Действия учителя: Предлагает учащимся создать памятку "Мои правила здоровой гигиены".

Действия учащихся: Разрабатывают памятку, записывают правила гигиены.

Длительность: 3 мин.

Этап, направленный на осмысление полученных знаний и закрепление результатов классного часа. Учитель задает учащимся вопросы о том, что они нового узнали, что им понравилось на уроке, и что они будут делать по-другому в будущем. Используется метод "Светофор" (красный - не понравилось, желтый - было интересно, зеленый - все понравилось).

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода "Светофор".

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы личной гигиены. Учитель предлагает учащимся почитать дополнительную информацию о микробах, правилах мытья рук и чистки зубов. Предоставляются ссылки на полезные веб-сайты и книги. Этот этап способствует развитию самостоятельности учащихся и расширению их кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.